从教育公平的角度看关爱一切学生

教育公平是一种重要的社会公平,追求教育公平是当前我国教育政策的重要目标。关爱一切学生,让学生享受到公平的师爱,是教师关爱学生应当具有的普遍性和科学性的集中体现,是使学生对教师感到可亲可敬的必备条件,也是教育公平人牲的体现。     

职业教育在教育公平中的作用

教育公平是社会公平的起点,构建和谐社会离不开教育公平.职业教育具有鲜明的职业性、社会性和人民性,是面向人人的教育,在维护教育公平方面起了重要的作用.     

文化视角下教育公平的探讨

教育公平一直是教育领域的重要议题,至今人们对这一概念的理解更加走向多层次、多元化。不仅关注其形式的平等,注重选择的公平,更加关注结果的公平,关注教育的质量以及尊重人的个性和价值观念等。阐述了教育公平的几种代表性观点,并从文化视域对影响教育公平的因素进行考察,认为西方教育学者所提出的几种文化理论是影响教育公平的重要原因,并从这个角度对促进教育公平的一些策略进行分析讨论。     

从教育公平的角度看关爱一切学生

教育公平是一种重要的社会公平,追求教育公平是当前我国教育政策的重要目标.关爱一切学生,让学生享受到公平的师爱,是教师关爱学生应当具有的普遍性和科学性的集中体现,是使学生对教师感到可亲可敬的必备条件,也是教育公平人性的体现.     

国内教育公平研究的现状与趋势——基于2000-2010年国内核心期刊教育公平研究的文献综述

教育公平问题是教育界持续关注的话题,解决好教育公平问题,对于提升我国国民总体的受教育程度、缩短城乡区域教育差异,更好地发展教育事业具有重要作用。文章通过对以教育公平为题名和关键词在维普中文电子期刊数据库内搜索出的2001-2010年发表在国内核心期刊上的相关论文进行分析,从中寻找出针对教育公平问题研究的热点,并以此为基础预测今后有关教育公平研究的趋势。     

质量公平:大众高等教育公平的核心

我国的高等教育由精英教育进入大众教育时代,教育民主化进程中教育公平是人们关注的核心问题.大众高等教育时代,入学机会的均等并不能完整地体现高等教育的公平性,高等教育面临的由教育资源和庞大的受教育人数之间尖锐的矛盾所带来的教育质量新问题警示我们:高等教育公平必须由量变向质变转换,质量公平才是现阶段高等教育公平的核心.在各种教育资源中,教师资源和信息资源是影响教育质量的关键因素.在信息技术时代,我们应利用信息技术和网络技术,充分实现教育资源公平,从而促进教育质量公平.     

论多维教育公平视角下的基础教育差异化均衡发展

教育公平理念在制度上的体现,就是教育的均衡发展。教育公平是一个多维概念,它具有历史性和过程性,教育公平也不必然地与教育效率相冲突,这需要放在具体的教育情境中来考察。教育公平的多维性决定了教育均衡的差异性,基础教育的基础性决定了底线均衡的差异化均衡模式是基础教育良性均衡发展的合理化模式。推进基础教育的良性均衡发展应该把握好基础教育的整体均衡、底线均衡、过程均衡和特色均衡等几方面的内容。     

阔步迈上高位均衡之路——走向高位均衡愿景的信息技术教育

公平教育是人的发展起点公平,是社会公平的重要基础,也是构建和谐社会的内在要求。然而事实是,在今天的中国,经济发达地区与欠发达地区,城市与农村甚至一个城市内的教育都存在强烈的反差,办学条件,师资,生源的不均衡,不仅制约了教育的发展,更制约了经济与社会的发展。     

浅谈教育政策的选择

教育政策是公共政策的一个分支,可以从公共政策的实施来探讨如何科学地制定教育政策,以便最后达到教育公平的目的。科学地制定教育政策是关键,其中要避免很多负面因素,找到正确的方法,从而为我们最终实现教育公平打下良好基础。     

我国农村教育政策与教育公平问题初探

农村教育政策与农村教育公平问题密切相关,要实现城乡教育的公平,必须改变当前的教育政策,加大对农村教育的投入,切实提高农村教育的教学质量。介绍了改革开放以来我国农村教育政策的演变,分析了我国农村教育的不公平问题,并提出了相应的对策。     

试论弱势教育现象治理中的政府公平责任

中西部教育、农村教育、弱势群体教育等弱势教育现象是我国教育改革与发展进程中十分突出的问题,它具有外赋性、后致性与相对性等特征。传统的城乡二元社会结构与分而治之的治理结构、教育发展中的增长极战略、转型期的阶层形成与分化等是弱势教育现象的深层理论逻辑。弱势教育现象的本质是教育公平缺失,而政府是弱势教育现象治理的公平责任主体。新世纪以来,政府对教育均衡发展、农村教育发展、弱势儿童教育权益保障等的政策与法律关注透析出教育公平已经成为政府治理弱势教育现象的重要价值走向。     

从进化心理学的视角看教育公平的建立

进化心理学是当前心理学领域的一个研究热点,其基本理论主要认为心理机制的形成与人类祖先面临的生存环境有关。教育解放了人类的体力,促进了人类的全面发展,因此被认为是一种促进进化的高效手段。教育公平是人类进化的基础条件,但是进化心理学认为教育不公平只会不断消减而无法根除,因为不公平现象是人类迫于生存压力采取的生存策略。     

我国农村教育政策与教育公平问题初探

农村教育政策与农村教育公平问题密切相关,要实现城乡教育的公平,必须改变当前的教育政策,加大对农村教育的投入,切实提高农村教育的教学质量.介绍了改革开放以来我国农村教育政策的演变,分析了我国农村教育的不公平问题,并提出了相应的对策.     

高等教育评估中介机构对教育公平的促进作用探析

教育不公平的现象在我国已经有突出的表现,同样教育部的评估体系也引来了更多的不满,社会和学校要求教育评估中介机构发展的呼声已经越来越高,这其中一个重要原因就在于教育评估中介机构可以在一定程度上促进教育公平的实现。本文就教育评估中介机构对教育公平的促进作用进行了探讨。     

高等教育评估中介机构对教育公平的促进作用探析

教育不公平的现象在我国已经有突出的表现,同样教育部的评估体系也引来了更多的不满,社会和学校要求教育评估中介机构发展的呼声已经越来越高,这其中一个重要原因就在于教育评估中介机构可以在一定程度上促进教育公平的实现.本文就教育评估中介机构对教育公平的促进作用进行了探讨.     

教育公平浅析

近年来,我国政府大力推行九年义务教育和扫除农村青壮年文盲工作,注重教育立法和教育体制改革,扩大全国普通高校招生,使人民群众受教育机会不断扩大。但是我国教育领域中的不公平现象仍然十分严重。区域间的不平衡,城乡间教育的区别以及教育资源、经费分配等,教育公平问题愈来愈受到人们的关注。本文就教育公平的现象、产生的原因及对策进行浅要的分析。     

课堂公平:基于性别文化的研究

课堂公平是教育公平的主要内容。性别文化的课堂公平,是指两性在课堂教学中具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。我国传统性别文化是导致两性在课堂教学中遭遇不平等待遇的重要根源。建构课堂公平需转变传统的性别观念,以新型的性别文化为指导,解构与重构课堂中的性别结构,课堂资源面向所有学生,建立科学合理的课堂教学评价体系,使性别不再成为课堂资源、课堂评价的依据。     

课堂公平：基于性别文化的研究

课堂公平是教育公平的主要内容。性别文化的课堂公平,是指两性在课堂教学中具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。我国传统性别文化是导致两性在课堂教学中遭遇不平等待遇的重要根源。建构课堂公平需转变传统的性别观念,以新型的性别文化为指导,解构与重构课堂中的性别结构,课堂资源面向所有学生,建立科学合理的课堂教学评价体系,使性别不再成为课堂资源、课堂评价的依据。     

浅议和谐社会视野下的高等教育公平问题

高等教育公平是教育公平在高等教育领域的延伸,是构建社会主义和谐社会的基石,也是推动和谐社会建设的重要力量.由于我国现有教育资源的短缺,高等教育存在资源配置不均衡、高考招生制度不完善、城乡和贫富差异造成入学机会不均等等不符合和谐社会要求的现象.为了推进社会主义和谐社会的建设,应完善教育立法,加大对高等教育的财政投入,改革高等教育制度,充分发挥高等教育公平在和谐社会建设中的积极作用.     

班主任工作中教育公平问题探究

班主任在教育工作中能否贯彻教育公平原则,对教育的效果有很大的影响,甚至会影响到学生的人生观与价值观。文章分析了班主任在教育管理过程中有意识或者无意识的存在着因性别、成绩好坏、座位安排、师生交往等引起的教育不公平现象,并针对不足提出建议,从而为学生提供一个尽可能公正公平的学习、成长环境。