孕晚期分娩情景预演对初产妇焦虑及分娩结局的影响

目的观察孕晚期分娩情景预演对初产妇焦虑及分娩结局的影响。方法按随机数字表将200例初产妇分为观察组96例和对照组104例,对照组进行常规产前门诊及孕妇学校健康教育,观察组在对照组基础上接受助产士提供的分娩情景预演。观察入组时及分娩前两组产妇的焦虑程度,同时记录分娩结局。结果分娩前观察组初产妇焦虑情绪低于对照组(P0.01);观察组初产妇自然分娩率、分娩方式依从性高于对照组(P0.01),产程短于对照组(P0.01)。结论孕晚期进行分娩情景预演能减轻初产妇的焦虑情绪,提高初产妇分娩依从性,缩短产程,提高自然分娩率。     

产前助产士门诊模拟分娩教育对初产妇分娩方式与分娩结局的影响

目的:探讨产前助产士门诊模拟分娩教育对于初产妇分娩方式和结局的影响。方法:将2014年9月~2015年11月我院接收的91例初产妇作为研究对象,随机分为观察组46例和对照组45例,观察组实施助产士门诊模拟分娩教育;对照组实施常规产前宣教。结果:两组初产妇在不同产程的时间、自然分娩率以及产后2 h出血量、新生儿Apgar评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对初产妇实施助产士门诊模拟分娩教育能够对其分娩方式和结局产生有效的积极影响。     

仿真分娩模拟课堂应用于初产妇中对分娩结局及分娩体验的影响

目的:探讨仿真分娩模拟课堂应用于初产妇中对分娩结局及分娩体验的影响。方法:选取2020年1~8月在无锡市妇幼保健院产检的初产妇136例,随机分为对照组和观察组,各68例。对照组孕晚期实施常规集体授课干预,观察组孕晚期实施仿真分娩模拟课堂干预。对比两组分娩结局及分娩体验满意度。结果:观察组自然分娩率高于对照组,第一产程、...     

个体化教育对初产妇分娩应对能力及分娩结局的影响

目的 探讨个体化健康教育在初产妇分娩患者中的应用效果.方法 选择2017年1月-2018年12月产科收治的初产妇98例为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各49例.对照组给予产科常规护理,观察组在对照组实施个体化健康教育,比较2组分娩应对能力、分娩知识知晓率,分娩方式及应用药物镇痛、会阴侧切的情况.结果...     

程序化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的探讨产前制定程序化健康教育对初产妇分娩结局的影响。方法选取行产前检查并自愿接受分娩计划及相应的健康教育120例初产妇为观察组,同期随机选取常规产前检查及健康教育120例初产妇为对照组,对两组孕妇分娩方式、会阴侧切、阴道助产、产后2小时出血量进行对比。结果观察组剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对初产妇程序化健康教育可提高自然分娩率,降低剖宫产率,提高产科质量。     

风险评估护理对初产妇分娩结局及满意度的影响

目的探讨风险评估护理在初产妇分娩中的应用效果。方法将150例初产妇分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用风险评估护理,比较2组产妇的产程、分娩结局以及护理满意度。结果观察组第一产程时间、第二产程时间均短于对照组,剖宫产率、产后出血率、胎儿窘迫率低于对照组,新生儿窒息评分、护理满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论风险评估护理能够有效指导产妇分娩,缩短产程,降低剖宫产率,改善母婴结局,提高护理满意度。     

自由体位待产及分娩对初产妇分娩结局的影响

目的:探讨自由体位待产及分娩对初产妇分娩结局的影响。方法:将64例初产妇按护理方法不同分为实验组和对照组各32例,对照组行常规助产,实验组行自由体位待产及分娩,比较两组临床效果。结果:实验组第一产程、第二产程、总产程短于对照组(P0.05),疼痛评分低于对照组(P0.05);两组经阴道顺产率、剖宫产率比较差异有统计学意义(P0.05);实验组产妇不良结局发生率、新生儿不良结局发生率低于对照组(P0.05)。结论:初产妇采用自由体位待产及分娩,可有效降低剖宫产发生率,缩短产程,降低产妇及新生儿不良结局发生率。     

协同护理模式对初产妇分娩结局及精神状态的影响

目的:探讨协同护理模式在初产妇中的应用效果.方法:选择2018年3月～2020年3月分娩的96例初产妇作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,各48例.对照组接受常规护理,观察组在此基础上实施协同护理模式.比较两组分娩结局,分娩前和分娩2周后爱丁堡产后抑郁量表、焦虑自评量表评分.结果:分娩前两组爱丁堡产后抑郁量...     

助产士门诊对初产妇分娩意向及分娩结局的影响

开设助产士一对一咨询门诊,提高初产妇对顺产和剖宫产相关知识的了解,并明确两种分娩方式的对自身及新生儿的利弊以及剖宫产的相关指征,影响其分娩意向,观察其分娩结局并设计调查问卷了解其产后的再次妊娠的分娩意向。方法选取我院2016年5月~2017年5月收治的300例初产妇按有无参加助产士咨询门诊分为对照组和咨询组各150例,对照组接受孕妇学校提供的常规产前教育;咨询组接受助产士咨询门诊的教育,根据初产妇个性化需求实施干预,调查两组初产妇最终的自然分娩率、产后出血率、剖宫产率及产后康复时间和再次妊娠的分娩意向。结果本次研究选取的300例孕妇,对比其分娩意向及分娩结局,存在显著差异性,P<0．05,有统计学意义。结论通过助产士门咨询门诊对初产妇实施个性化宣教,可有效提高初产妇的自然分娩率,减少产后出血,缩短产后康复时间。     

孕期健康教育对初产妇选择分娩方式和母乳喂养的影响探析

目的：在初产妇选择分娩方式以及母乳喂养中实行孕期健康教育,研究教育的影响和效果。方法：将我中心2015年1月至2016年1月期间保健的400例0~6个月儿童作为研究对象,在儿童体检中为家属发放调查问卷,调查产妇母乳喂养和分娩方式并对其在产院进行的孕期教育效果以问卷方式进行健康教育评估,依据评估得分分为两组,实验组健康教育效果评估80分及以上,参照组教育中康教育效果评估80分以下,对比两组产妇教育的效果。结果：实验组母乳喂养率、自然分娩率显著优于参照组,P〈0.05并且差异比较显著,具有统计学意义;实验组分娩知识评分、母乳喂养知识评分显著高于参照组,P〈0.05差异统计学意义存在。结论：在初产妇选择母乳喂养和分娩方式的过程中,孕期健康教育存在很大影响,它能够提升母乳喂养率、提高自然分娩率、增加孕产妇母乳喂养知识和分娩知识。     

家庭式一体化产房内分娩对初产妇心理状态及分娩结局的影响

目的探讨家庭式一体化产房内分娩对初产妇心理状态及分娩结局的影响。方法选取2018年1月至2019年6月入住本院妇产科的初产妇80例为研究对象,将其随机等分为对照组和观察组,对照组采用常规产科护理,观察组产妇在对照组基础上采用家庭式一体化产房分娩护理。比较两组产妇心理状态及分娩结局。结果产后3 d,观察组焦虑评分及抑郁评分均低于对照组(P<0.05);观察组第一产程时间、第二产程时间、产后疼痛评分及顺产转剖宫产率均低于对照组(P<0.05);观察组新生儿Apgar评分高于对照组(P<0.05)。结论初产妇在家庭式一体化产房内分娩能够改善心理状态,降低产程时间,减轻疼痛,减少顺产转剖宫产风险,避免新生儿窒息,对改善分娩结局具有借鉴价值。     

激励式早期护理对经阴道分娩初产妇母乳喂养率及产后并发症的影响

目的探讨激励式早期护理对经阴道分娩初产妇母乳喂养率及产后并发症的影响。方法选取我院2017年1月至2018年12月收治的经阴道分娩初产妇120例,将其随机等分为对照组和观察组,对照组行常规护理,观察组行激励式早期护理,比较两组母乳喂养率、下奶时间、泌乳量、喂养持续时间、产后并发症发生率。结果观察组母乳喂养率高于对照组(P <0. 05),产后下奶时间早于对照组(P <0. 05),每次泌乳量高于对照组(P <0. 05),产后并发症发生率低于对照组(P <0. 05)。结论激励式早期护理在经阴道分娩初产妇中的应用,可提高母乳喂养率,减少产后并发症发生率。     

导乐陪伴分娩对初产妇分娩结局及催产素使用率的影响

目的：探讨研究导乐陪伴分娩对初产妇分娩结局及催产素使用率的影响。方法随机选取本院妇产科于2013年9月~2015年9月收治的足月单胎头位初产妇110例,按照住院单双号平均分为观察组和对照组。对照组给予传统护理模式,观察组在传统护理基础上给予导乐陪伴分娩护理模式。对比两组分娩结局和催产素使用率。结果观察组产妇催产素使用率、各产程时间以及总产程时间均较对照组显著降低( P<0.05);观察组产后出血量、阴道助产分娩、剖宫产、新生儿窒息发生率均较对照组显著降低,正常阴道分娩发生率较对照组显著升高,差异均具有统计学意义( P<0.05);观察组产后2 h躯体化、强迫症状、人际关系、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个维度心理状态评分均较对照组显著减少( P<0.05)。结论对初产妇实施导乐陪伴分娩模式可以降低催产素使用率,改善分娩结局,值得在临床工作中推广应用。     

背景音乐联合导乐一对一全程陪伴对自然分娩足月、单胎头位初产妇总产程的影响

目的探讨背景音乐联合导乐一对一全程陪伴在自然分娩足月、单胎头位初产妇中应用效果。方法选取2016年8月至2018年10月我院收治的104例足月、单胎头位初产妇,随机等分为试验组和对照组。两组均采用自然分娩,对照组给予常规分娩模式,试验组在对照组基础上给予背景音乐+导乐一对一全程陪伴。观察两组产程时间、母婴结局。结果与对照组比较,试验组第一产程、第二产程、总产程时间缩短(P <0. 05),两组第三产程时间比较,差异无统计学意义(P> 0. 05);与对照组比较,试验组不良母婴结局发生率降低(P <0. 05)。结论背景音乐联合导乐一对一全程陪伴用于自然分娩足月、单胎头位初产妇,可消除负性心理,缩短产程,改善母婴结局。     

结构化引导性反馈在高仿真情景模拟护理教学中的应用

目的评价结构化引导性反馈在高仿真情景模拟护理教学中的应用效果。方法2017年8月—2019年6月,采取方便抽样的方法,选择2016级护理本科班学生为试验组,共70人;选择2015级护理本科班学生为对照组,共62人。对照组仅采用引导性反馈方法,试验组实施结构化引导性反馈方法。采用护理高仿真模拟教学学生行为表现自评量表、考核成绩比较干预的效果。结果课程结束后,试验组学生护理高仿真模拟教学学生行为表现自评量表得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生情景模拟成绩及总成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论结构化引导性反馈能提高学生的临床能力,改善教学效果,但仍有改善的空间。     

责任制助产护理结合体位管理在初产妇分娩中的应用及对分娩结局的影响

目的:探讨责任制助产护理结合体位管理在初产妇分娩中的应用及对分娩结局的影响。方法:选取2019年1～8月在广州市花都区妇幼保健院进行分娩的初产妇200例,按照简单数字表法分成对照组(100例)和观察组(100例)。对照组产妇予以常规助产护理。观察组产妇则予以责任制助产护理结合体位管理干预。比较两组产妇的分娩结局、产时疼...     

GT-4A导乐分娩镇痛仪联合互动式穴位按摩对初产妇分娩方式、产程及分娩疼痛的影响

目的探讨GT-4A导乐分娩镇痛仪联合互动式穴位按摩对初产妇分娩方式、产程及分娩疼痛的影响。方法选取我院2018年1—12月收治的初产妇326例为研究对象,按入院顺序将其等分为对照组和试验组,对照组实施常规分娩护理,试验组实施GT-4A导乐分娩镇痛仪联合互动式穴位按摩,比较两组自然分娩率、产程时间及分娩疼痛。结果试验组自然分娩率高于对照组(P<0.05);试验组产妇各产程时间均短于对照组(P<0.05);试验组产妇潜伏期、活跃期、第二产程VAS评分均低于对照组(P<0.05)。结论GT-4A导乐分娩镇痛仪联合互动式穴位按摩在初产妇分娩护理中的应用,能提高自然分娩率,缩短产程,缓解分娩疼痛。     

情景模拟教学在护理教育中的应用现状

情景模拟教学具有仿真性与前瞻性，能够为护生重现临床护理案例，作者总结了该法在护理教育中的应用现状，包括其应用方式、测评工具、应用效果以及局限性与展望，并指出当前已在我国护生群体中产生较好教学效果，但仍有测评工具单一、教师能力参差不齐、缺乏完善的虚拟现实和混合现实应用教学体系等不足，为护理教育者实施情景模拟教学及相关研究提供参考依据。     

从护理专业学生的视角看PBL联合情景模拟教学实践效果的质性研究

目的 了解护生对以问题为导向的教学法(PBL)联合情景模拟教学实施效果的评价,为进一步改进和完善教学方法提供依据.方法 对12名护理本科生进行半结构式访谈.结果 PBL联合情景模拟教学法能有利于护生核心胜任力的培养；激发护生的学习兴趣,提高自主学习能力；能增加团队协作精神；仍存在有待解决的问题:学习重点不突出,同学间差距扩大；增加了护生的学习负担；对教师提出了新的要求和挑战.结论 PBL联合情景模拟教学法体现新的教学理念,有助于护生核心胜任力的培养,激发护生的学习兴趣,增强团队合作精神,但仍有不足之处,应进一步完善提高教学效果.