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《经络腧穴学》课程是针灸推拿专业课中的基础课程,也是启承的桥梁课,该课程授课对象是我校高等专科层次中医针灸推拿专业的学生。在教学中我们面对专业新知识不断增加而课时逐步减少的现状,尽力探索能扎实学生基础理论知识,加强学生临床实践能力培养,提高学生综合素质的教学模式,即“教-学-做-考”一体化教学模式,笔者通过教学实践体会如下。 相似文献
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对《推拿手法学》实践教学相关环节的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的]观察《推拿手法学》的实践教学改革对实际教学效果的影响。[方法]选取广西中医学院2006级高职针灸推拿专业共97人为观察组。2003级本科针灸推拿专业共69人为对照组，两组统一教材、授课教师及总学时数（共36学时），分别采用改革后的新的实践教学方案及传统的实践教学方案，教学结束后评估两组的教学效果及理论与实践成绩。[结果]两组理论考试成绩差异无统计学意义（P〉0．05），但观察组学生对教学的满意程度记分及临床实践能力成绩明显优于对照组（P〈0．01）。[结论]在《推拿手法学》教学中，新的实践教学方案较传统的实践教学方案能取得更好的教学效果。 相似文献
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《推拿手法学》是推拿本科专业的重点课程,是一门理论与实践技能非常强的临床技能课,其教学质量的优劣会直接影响学生将来的临床动手能力。本文主要谈谈在本科专业设置《推拿手法学》网络课程的必要性与优势性。1《推拿手法学》教学现状1·1理论课课时不足,临床实习量不够在扎实掌握理论的基础上进行大量的、反复的手法练习是提高手法娴熟性、准确性的重要途径。但本科生的课堂学习长期以来一直维持在20多学时,同时由于《推拿手法学》的教材精炼概括,在课堂教学时间有限的情况下,深入细致的教与学都存在着一定的困难,致使学生的理论知识掌握… 相似文献
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《推拿手法学》网络课程教学应用效果评价 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的]对广西中医学院采用《推拿手法学》网络课程教学后的效果进行评价。[方法]2004级针灸推拿本科班72名学生应用《推拿手法学》网络课程教学，并与未开展网络课程教学的2003级针灸推拿本科班70名学生作比较，对比二者的理论考试成绩和手法考核成绩。[结果]2003级针灸推拿本科班学生的理论考试成绩和手法考核成绩低于2004级针灸推拿本科班学生的理论考试成绩和手法考核成绩，差异具有统计学意义（P〈0．05）。[结论]《推拿手法学》网络课程的教学有助于学生掌握手法特点，同时对理论学习也有很大的促进作用，能显著提高教学效果。 相似文献
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推拿手法学是中医学的主要基础课程之一,是针灸推拿、康复、中医骨伤等医类专业本科学生的必修课,各种推拿手法的基本操作技能训练、实际动手能力的培养是本课程教学的重点。通过开放教学资源、教学内容、考试方式、教材建设的改革,以及举办推拿手法大赛、多媒体的实践、开展推拿手法辅导与专题讲座,有效强化实践教学效果。 相似文献
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《推拿手法学》是中医院校针灸推拿本科等相关专业的一门重要的实践学科，它在该专业课程体系中占据着重要的地位，也是中国传统医学最具特色的学科之一。推拿手法流派众多，临床应用涉及学科较多，理论权威及行业标准尚未形成，学生对推拿手法的辨别水平较低，依葫芦画瓢的盲从者颇多，若教师引导不利，学生则容易在今后的执业过程中出现手法意外甚至医疗事故，所以很有必要在《推拿手法学》实践教学过程中推行规范化手法教学。基于上述原因，笔者针对《推拿手法学》实践教学过程中的一些相关问题进行讨论，以供教学参考。 相似文献
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推拿手法是中医推拿所研究讨论的首要课题,没有手法也就称不上推拿[1]。推拿手法为我校三、五、七年制针灸推拿专业《推拿手法学》的核心内容及五、七年制中医类专业《推拿学》的主要部分。由于推拿手法的技术性较强,学之不易,因此,提高中医高校推拿手法教学质量,对于激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的临床动手能力很有必要。我们在推拿手法教学实践中积累了一些经验,现总结如下。1改善教学条件要学好手法必须多看、多练、多实践。传统教室桌椅固定,教室拥挤,且1张嘴,1支粉笔,1本教案,教师教得辛苦,学生学得乏味,教学质量不能令人满意,故… 相似文献
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中医针灸教学面向现代化,面向世界,面向未来,不断提高教学质量,培养出一大批适应现代中医药要求的高素质人才。不仅要教会学生应知应会的知识,还要培养学生索取知识,不断提高业务能力,是教学中应该做,而且必须做到的。现通过对《经络腧穴学》的教学改革实践谈谈对学生专业素质能力培养的体会。《经络腧穴学》是针灸推拿专业中一门基础性主干课程,经过3a教学改革的不断深化,从课程调整合并,削减课时到经络学和腧穴学合并,笔者开展了本门课程教学的立体化实践,如采取总论与各论倒讲,使学生理解总论的内容更透彻;按经讲与按部讲相结合以便于归… 相似文献
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我校针灸推拿专业以职业需求为导向,以岗位技能为本位,以培养适合基层医疗卫生机构、社区及保健、服务行业工作的应用型、技能型针灸推拿专业人才为主要目标。在课程设置方面,学校以针灸推拿课程为教学重心,对中医内科学这门临床课程以及其他部分中医课程的关注与投入则相对不足。 相似文献
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目的：探讨针灸推拿学专业基本技能教学改革模式,激发学生实践创新能力。方法：在集体备课基础上,从硬件和软件两方面,即从改善实验教学环境、改革实验课程设计（包括教学内容、考核体系、教学方式等）着手,对针灸推拿专业基础课《经络腧穴学》《刺法灸法学》《推拿学》《功法手法学》《实验针灸学》进行实验教学改革。结果：加强了针灸推拿学技能教学实验中心的建设,规范了针灸推拿专业基本技能训练教学方法、教学内容、操作技术以及考核标准,并编写和修改实验报告,组织编著出版《针灸推拿实验教材》。形成了实验与理论教学穿插交替进行,老师指导与学生自主练习相结合的技能训练模式。结论：基本技能教学改革对于激发学生创新能力,培养高素质实践型中医药针灸推拿专业人才有着重要意义。 相似文献
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针灸推拿观摩、互动式教学法在康复教学中的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
针灸推拿课程足康复专业基础课中的主干课程,是培养高素质、高水平康复即用型人才的必修课之一。针灸推拿是实践性操作性很强的一门学科。在授课过程中我们面临着新专业知识版块增加和课时减少的矛盾;提高学生综合素质、扩大信息量、加强学生临床实践能力和创新能力与课时消减的矛盾。对搞好针灸推拿教学对于学好康复具有重要的影响, 相似文献
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王道全 《河南中医学院学报》2007,22(2):74-75
《推拿治疗学》是以中医基础理论为指导，运用推拿手法、推拿功法与经络腧穴，防治疾病的一门临床学科。该课程是我校首批校级精品课程。通过课堂教学，使学生掌握推拿治疗学的基本理论、基本知识、基本操作技能，使之在今后工作中，成为独立运用推拿治疗疾病的高级推拿专业人才。笔者根据多年的推拿教学体会，不揣浅陋，略陈己见。 相似文献
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推拿手法学是针灸推拿专业一门操作性和技能性很强的学科,也是学习后续其他推拿学课程的基础。其教学质量,直接关系到学生手法熟练程度,而手法熟练程度又直接关系到推拿治疗效果。如何按照推拿手法＂持久、有力、均匀、柔和＂的基本要求组织教学,达到《医宗金鉴.正骨心法要旨》提出的＂一旦临证,机触于外,巧生于内,手随心转,法从手出＂目标, 相似文献
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为了拓展护理学生知识面,我院专业教师对枣庄周边医院临床护理进行调研,并组织临床护理专家座谈论证。我校高职护理专业于2006年开设,在原有的中医学课程的基础上,增设针灸推拿学课程,根据实际情况,确定该课程的教学目标是:让学生通过本课程的学习,能够熟练掌握临床常用的毫针刺法,艾灸疗法,拔罐法,刮痧法及成人、小儿推拿手法,能够将针灸推拿技术运用到临床常见病和多发病的护理当中。而针灸推拿学在我院高职护理专业的教学计划中作为选修课,课时少(36 相似文献
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为了研究分段式教学方法在针灸治疗学课程教学中的效果,选取甘肃中医学院针灸推拿专业2008级63人与2007级40人作为研究对象,分别进行分段式教学和传统式教学,对比2个班级学生的考试成绩和问卷调查结果,分析分段式教学的优、缺点,进而改进现有的教学模式,提高学生掌握针灸治疗学课程的能力. 相似文献
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《经络腧穴学》实践教学的方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《经络腧穴学》是针灸推拿专业的主干课程，是针灸专业各层次（七年制硕士专业、五年制本科专业、三年制大专专业等）学生必修的专业主干课程。本课程的实验教学以教授学生划线定经和准确定穴为主要目的，划线定经和准确定穴是本课程的基本要求，它对后两门课程《刺法灸法学》、《针灸治疗学》的学习意义重大。学习《刺法灸法学》必须以经络腧穴为刺激点；学习《针灸治疗学》，疾病辨证有经络辨证，治疗以腧穴为组方。因而如何开展好《经络腧穴学》的实践教学显得非常重要。教学是一门艺术，教学方法运用的恰当与否直接影响着教学质量。以往的实践教学， 相似文献
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《推拿手法学》是一门理论和实践相结合的课程,在推拿学及其相关专业课程体系中处于核心的位置,对中医学生的临床技能提升起着重要作用.在国家一流课程、金课及慕课建设的背景下,课程思政和中医技能型人才培养形式下,开展《推拿手法学》课程的教育教学改革研究意义突出.立足深化立德树人,构建课程思政案例教学宗旨,按照"金课"和"两性一度"的标准,从模块化设计教学内容、知识点启发式教学模式、打造高水平课程教学团队、创新混合式线上教学考核方式探讨和介绍了长春中医药大学《推拿手法学》国家线上线下混合式一流课程的建设经验与举措,对于当前"国家一流课程"建设背景下的中医高等院校开展高水平教学模式具有一定的示范作用. 相似文献
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《推拿学》作为中医院校的主干课之一 ,越来越成为重要的临床医疗手段。推拿专业手法水平的高低 ,直接关系到推拿专业人才培养质量的优劣。传统的讲课方法一直沿用先理论后实践 ,先课堂四年学习 ,后医院一年实习的一贯模式 ,《推拿学》课后基本没有见习课 ,相当一部分学生毕业联系好单位决定从事推拿时才又到门诊学习推拿。致学生高分低能 ,实践能力差。为解决这一问题 ,我们从针推系 94本科开始进行了“提高《推拿学》学生实践能力的教学研究” ,明显提高了教学质量和教学效果 ,值得推广 ,现总结如下。1 调整教学计划 ,规范教案及手法推拿… 相似文献
