大学生创新教育的实践探索

大学生科技学术活动作为创新教育的重要环节,对于培养大学生的创新意识、提高创新素质、培养创业精神、增强实践能力有着重要的作用。近年来,西安电子科技大学技术物理学院结合学院学科特点和专业优势,不断探索大学生创新教育“四平台“建设模式,在实践中取得了良好的效果。     

劳动教育融入大学生创新创业精神培育路径探索

劳动教育与大学生创新创业精神培育具有内在的契合性。劳动教育目标蕴含了大学生创新创业精神内容的核心,劳动教育内容推动了大学生创新创业能力的提升,劳动教育途径丰富了大学生创新创业实践的体验。劳动教育融入大学生创新创业精神的培育路径,主要有:探索“创新创业+劳动教育”课程模块,推进创新创业精神培育课程改革;通过深化“创新创业+劳动教育”实践平台建设,丰富创新创业精神培育核心内涵;通过营造全员式、协同式教育氛围,提升创新创业精神培育师资水平。     

大学生科技创新活动的研究与探索

科技创新已经成为高等学校人才培养的重要内容,培养现阶段具有创新意识的人才具有重要的战略意义。对组织学生开展科技创新活动的经验进行了详细介绍和深入分析,科学的工作流程是学生科技创新活动顺利开展的基本条件,人才梯队是学生科技创新活动健康持续发展的重要保障,稳定的科技创新基地为学生科技创新活动提供可靠的平台和资源。最后,提出了开展大学生科技创新活动中存在的问题及改进的意见。     

学生课外科技创新教育体系的构建

本文通过对学生电子课外科技创新存在问题的分析,将数字化教育理念引入课外电子科技创新,建立了包括教材、课程、网络平台及自制实验设备等完整的课外电子创新体系教育体系.实践证明,新的教育体系有利于电子科技创新活动的规范化管理,可以提高教师指导效率和节省经费开支,对学生工程实践和创新能力的培养起到重要的促进作用.     

创新实践教育模式的探索

本文以我校大学生创新实践中心的建设及运行为背景,从组建、管理、培养体系和教学模式等方面介绍了机器人创新团队这种以本科生为主、教师为辅、以创新学习为目的的本科生研究型学习形式。这种以学生发展为重点的教育模式,对培育具有较强创新精神和实践能力的高素质人才将产生积极的影响。     

浅析大学生创新创业教育的可持续性实践

创新创业教育是优化我国高校人才培养体系的重要举措。然而,创新创业教育如何从运动式的热潮转变为可持续的教育范式还需要更多深入的研究与实践。将教育激励方法合理地运用到创新创业教育活动中,可以从物质和精神两个方面促进教育者和被教育者凝聚共识,从而推动创新创业教育形成学校与社会内外结合、科研与创新表里统一的可持续发展体系。     

理工科大学生科技创新探索型教学研究与实践

理工科大学生科技创新思维、能力和技能的培养,关系到我国的经济发展和科技进步。文章通过分析我国高校发展现状与局限,提出基于协同培养模式开展重视专业基础、拓宽学科口径、推广科技文献阅读、实行本科生—研究生—导师的双师辅导教学及多元化实践基地联合的新型培养模式,以达到具有杰出科技创新思维和技能的新一代大学生培养的目的。     

英特尔贝瑞特故地重游,关注中国科技创新教育

2005年12月5日至7日，英特尔董事长贝瑞特博士再次访问中国，这是他于今年5月出任英特尔董事会主席以来首次访华。 贝瑞特此次访华主要有两个目的，一是亲自为成都芯片厂揭幕。而是继续推动由贝瑞特倡导的英特尔在中国的教育计划。[编者按]     

高校创新教育的研究探析

本文基于党的十七大提出了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的发展战略,探索发挥高校的资源优势,营造鼓励创新的氛围,进行创新教育理论和实践研究,构建和完善与教育教学并行的“124N”创新教育知识体系,使新世纪大学生具有创新意识,具备创新精神和创新能力,持续改进和提升人才培养质量水平,促进大学生全面发展。     

大学生课外科技创新活动的实践

要向研究型大学转变,创新是核心。处于大学基础阶段学习的本科学生是创新机制的基石。因此,培养现阶段大学生具有创新意识的人才具有重要战略意义。本文在简要阐述大学开展课外科技创新活动的基础上,详细论述了南京航空航天大学电气工程与自动化专业开展课外科技活动的情况。论述了作为课外科技活动的指导教师、班主任及授课教师之间的关系,也论述了合理选题的重要性,完善的制度是该活动继续进行的保证。最后,结合我校开展该活动的情况,提出了目前存在的问题以及改进的建议。     

关于科技馆展项创新的若干认识问题

我国科技馆正处于建设高潮,有许多问题值得认真探讨,有关展项创新便是其中之一。讨论科技馆展项创新,首先必须了解科技馆展项的基本要求,创新展项也必须符合这些基本要求,否则就达不到应有的教育目的;要明确展项创新的含义及意义,展项创新主要指科学教育层面的表现形式创新而非内容创新;要客观分析展项创新的形势和主体,培养和发挥科技馆展项创新的能力,与展览企业优势互补,以发挥更大效益;要按照展项创新的特有规律,有针对性地采取措施,才有可能促进展项创新工作。     

大学生科研创新实践项目的管理探索

近年来,大学生科研创新能力和实践动手能力的培养得到很大的重视,高校都在开展多种多样的大学生创新实践项目。本文从管理和辅导角度探讨如何更好地开展大学生科研与创新实践项目,内容包括创新项目选题,创新能力培养的基本原则,以及创新实践过程的心理辅导,最后介绍了我校在管理和辅导大学生科研创新实践项目过程中的一些心得与体会。     

关于中小学科学教育的理念探讨

本文探讨了中小学科学教育的功能定位,并就如何实现其功能及中小学科学教育的内容和形式进行了论述,认为,中小学科学教育主要的目的不在于教给青少年多少科学知识,而在于如何启迪学生的智慧。为达到这一目的,必须遵循孩子们的发育特点和成长的规律搞好教育;重视学科知识的普适性和综合性;坚持科学教育与社会实践的结合。而对于如何发挥青少年科学教育资源的作用,作者以科技场馆为例,提出科学教育类场馆的建设,不仅要有展品内容建设方案,也要有展示教育方案。     

浅析我国数字科技馆科普形式的创新

数字科技馆将是数字化科普资源的集散中心,具备为全国科普产品开发、创作提供资源支撑的功能,以及面向公众开展网上科普宣传教育的作用。近年来,我国数字科技馆建设发展迅速,出现了以中国数字科技馆为代表的一批多方共建全面共享的全国性跨系统数字化科普资源平台。本文介绍了数字科技馆的发展及特点,重点分析了我国数字科技馆的现状及存在问题,在此基础上探讨了我国数字科技馆科普形式创新的重要性,提出了创新数字科技馆科普形式的方法和措施。     

关于企业科研创新的价值经营研究

本文对企业科研创新实施价值 经营的相关涵义、作用，一般程序和模式，机制构建，成果评价等内容进行了探讨。     

创新教育:工程创新之引擎

创新包括科学创新、技术创新和工程创新。工程创新是创新活动的主战场,它使"科技是第一生产力"得以实现。而创新教育对培养具有创新精神和创新能力的工程创新人才意义重大。实施创新教育的根本途径是营造创新文化、树立科学精神、更新教育观念。     

论科技馆展项创新的内涵及本质——兼与黄体茂先生商榷

展项创新问题的讨论,具有重要的理论意义和实践意义。本文从科技发展史的角度,分析了展项研发在科技史上的定位,界定了展项创新的内涵,进而揭示了展项创新的本质所在。展项创新是在知识统摄基础上的物质创新,是物质生产和知识生产的统一,这也是现代展项创新的追求所在。     

以基地建设促进教学改革--东南大学国家电工电子基础课程教学基地建设的回顾总结

介绍了东南大学国家电工电子基础课程教学基地的建设,包括教学基地的组织管理体制,系列电气电子课程的改革和电工电子实验中心的建设。文章还讨论了下一步的基地建设目标和工作计划。     

以科研促教学,带动本科生科技创新

利用教师的科研优势,实现教学与科研的有机结合,从工程实践应用的角度开展教学,有利于提高学生的学习兴趣和培养学生的创新思维.本文以电磁场课程为例,将经典电磁感应理论的教学内容与磁悬浮感应加热科研项目相结合,指导学生将抽象、繁难的课本知识与工程实践相结合.实践证明,这种教学模式对创新教育是有效并且具有现实意义的.