提高军校学员自学能力的思考与对策

适应创新教育大趋势，军校教育由重教、重管向重学转变，帮助学员由“学会”向“会学”跃升，是现代学习管理的客观要求，也是军校提高教学质量一个新的切入点。     

提高军校学员学习积极性刍议

针对目前军校部分学员学习积极性不高等问题,在分析其原因的基础上,给出了提高学员学习积极性的具体措施．提出从扎实搞好思想教育、充分体现学员主体地位、加强教学管理3个方面着手,强化学员学习的过程控制,提高学员学习的自觉性和主动性．     

提高军校本科学员毕业论文质量的思考

为提高手校本科毕业论文的撰写水平和整体质量,结合作战指挥学科,分析了毕业论文质量存在的主要问题,指出影响论文质量的关键因素有选题不当、文献资料收集整理不到位、论文内容缺乏创新性、写作功底差、指导教员缺乏指导能力等,最后从指导教员、学员和管理者三方面提出了相应的解决对策．     

大学化学课程提高教学质量路径的探索

大学化学课程是高校理工科相关专业的必修基础课。针对大学化学课程教学过程中存在的问题,从丰富教学内容、完善教学方法、构建课程网络教学平台、加强实验建设、改革考核方式等方面进行教学改革和探索,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力、动手能力和创新能力,提升课程教学质量,为高校培养应用型、创新型人才服务。     

CATV课程实验测试仪器仪表替代的探索

采用电视调制器替代的价格昂贵的高频信号发生器作为信号源，以实现，ＣＡＴＶ系统参数的测试，并用实例数据加以论证。     

加强课程建设是提高教学质量的基础

本文阐述了高职高专学校提高人才培养工作质量的基础,是加强课程建设.本专业教研室根据经济发展和社会需求.做好专业设置工作,准确把握专业发展方向,按照人才培养目标确立课程建设方案,全面系统的完成教学活动,保证了提高教学质量的基础工程建设.在课程建设过程中,突出电厂化学专业特色,充分体现了"教学做"一体化的教学模式.     

运用多样教学手段提高电工技术课程教学质量

基于电工技术课程在专业技术军校士官教育中的基础作用,针对学员学习课程的困难现状,提出运用多样教学手段来促进学员的学习和教学质量的提高．     

问题解决教学法在雷达仪器仪表课程中的应用

在明确问题解决教学法的基本理念的基础上,根据雷达仪器仪表课程的教学目标和课程特点,设计了＂五步问题解决＂教学法;详细阐述了这种教学法的基本理念和基本模式,并结合课堂教学实施给出了具体的应用实例.教学实践表明：该教学方法有利于激发学生的求知欲和探索欲、提高分析和解决问题能力以及举一反三的能力.     

对军队院校学员战斗精神培养的几点思考

战斗精神是我军克敌制胜的一大法宝.军队院校是我军人才培养的主渠道,有责任大力开展忠实履行新世纪新阶段我军历史使命的教育活动.针对学员战斗精神缺失的严峻形势,从六个方面探索了学员战斗精神培养的有效途径,以谋求打赢未来局部战争能力的提高.     

模式识别课程的教学方法探究

模式识别课程是军校研究生的重要专业课程．近年来,随着研究生课程学习时间缩短以及多专业教学等问题的出现,模式识别课程教学面-临新的困难．为此,分析了新形势下该课程主要教学方法的局限性,并在此基础上,从教材选择、教学内容、授课方式、评价方法等方面对新的教学方法进行了探讨．三个期班的教学实践证实了所提出教学方法的有效性,为军校硕士研究生教育以培养应用型人才为导向提供了参考．     

应用型高校教学质量提升的路径分析

分析了目前应用型高校与普通高校人才培养的区别,提出高校内部提高教学质量的自我诊断和改进的路径和措施,力求建立一种依靠应用型高校自身能力自我完善、自我保障、自我改进的教学质量提升路径。     

军校连续性英语教学体系探析

鉴于连续性英语教学有助于提高学员的英语水平,在分析我院英语基础教学现状的基础上,探讨了军校英语教学改革的必要性,提出了进一步完善我院4学年连续性英语教学体系的理想途径以及在教学过程中值得注意的事项.     

研究生学员教育管理的几点思考

针对目前军校研究生教育管理中存在的问题,分析了产生这些问题的原因,结合工作实际,提出了进一步加强研究生学员教育管理的具体措施．     

优化专业课教学 提高“4＋1”学员任职能力

＂4＋1＂人才培养目标对任职能力的培养提出了较高的要求.针对目前我院＂4＋1＂学员的培训情况,分析了他们学习基础参差不齐、学习动力不足及学习方法不利于任职能力培养等问题.从提高任职能力的角度出发,探讨了专业课教学的手段和方法,提出在课堂融入思想交流,建立信息档案、跟踪人才培养,精选教学内容、注重知识扩展,采用多种教法、提升任职能力的具体做法.     

提高实践教学质量的策略研究

实践教学活动的成效是高职教学质量的有机组成部分,高职院校的人才培养质量在很大程度上取决于实践教学的效果。应从实践教学的师资队伍、实训基地建设、实训项目内容构成以及实践教学的管理等方面对改进和提高实践教学的质量认真分析并提出相应的途径。     

军事理论知识课程教学方法探析

为提高士官教学质量、加速培养高素质士官人才,针对士官学员的特点,探析了在军事理论知识课程教学中采取的理论讲授、问题启发、案例牵引、问题前导、小班互动、专题讨论、开放拓展等七种教学方法。教学实践表明,这七种教学方法是行之有效的,为今后士官任职教育理论教学提供了借鉴。