高职院校实训室管理平台系统的设计与实现

通过信息化手段可提升高职院校实训室的管理水平和层次、提高实践教学在人才培养中的作用.为提升高职院校实训室的管理效率,结合工作实际进行了实训室管理平台的研究,以信息化管理为核心设计实训室管理平台,并提出了构建实训室管理平台方案.     

基于“活动理论”指导下的《网页设计》实训教学应用

高职院校开设实训课程是现代劳动力市场对人才的需要.实训教学又是高职教育中的核心内容,是实践性、技能型、应用型高职人才培养的重要环节,如果能将活动理论引入实训教学设计,必将为实训教学设计理论与实践开拓出新的局面和增添新的活力,形成以学习活动为核心,以实训设计方案为表现形式,以计算机技术为支撑的新模型.     

地方工科院校应用型人才培养方案的几点思考——以吉林化工学院为例

人才培养方案是开展教学活动的指导性文件,是组织院校教学的重要依据,同时也是检查和评估教学活动的重要标准。本文以吉林化工学院为例,对应用型人才培养方案修订过程中指导思想与人才培养目标的确立,课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系以及第二课堂教育体系的构建等关键性问题进行了探索,为更好地实施人才培养、提升人才培养质量奠定基础。     

论高职实践教学中创新思维的培养

在国家创新体系建设中,高职院校承担着为社会经济发展培养具有创新思维和创新能力、面向生产一线的高技能、应用型人才的光荣使命。本文就培养技能型、创新人才的必要性,高职教育、教学中教育理念的创新以及在高职实践教学中如何为创新思维的培养搭建基础平台等展开了研讨,期望能对创新型技能人才培养的科学方法研究有所启示。     

基于"目标、数据、绩效"三要素的高职院校内部质量保证体系建设研究

建立常态化的内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效成为新时期高等职业院校适应社会发展,保证人才培养质量的历史使命.通过梳理"目标""数据""绩效"三要素的内涵及相互关系,分析构建基于"目标、数据、绩效"三要素的高职院校内部质量保证体系建设的必要性,提出了适应高职院校人才培养和质量提升的内部质量保证体系建设策略,全面提升学校综合治理水平和教育教学工作质量和水平.     

新建应用型本科院校青年教师角色转换的思考与对策

新建应用型本科院校的青年教师根据学校定位及人才培养目标,及时进行角色转换,意义重大而紧迫.青年教师角色转换主要包括：努力学习高等教育教学相关理论,完成“学生”到“教师”职业角色转换;切实转变思想和观念,完成“学术型”到“实践＋创新型”教师的转换;钻研人才培养方案和教学大纲,以培养应用性人才为出发点备课;注重启发式、案例式教学,提高教学效果;虚心向“老”教师学习,努力提升教学水平;以双师型教师标准作为标尺,积极投身实践教学基地建设,处理好科学研究与教学之间关系.     

大思政视域下高职院校思想政治教育创新

在高素质、综合性、实践性人才培养目标的引导下,实践育人发展为高职院校思想政治教育的重要方式,成为目前创新思想教育模式、提高学生核心素养的主要着力点之一.研究大思政视域下的高职院校有效开展思想政治教育、实现实践育人目标的顶层设计和具体方案,结合大思政教育理念要求以及高职院校人才培养目标,对思想政治教育措施做优化创新,充分发挥思想政治教育优势,为社会输送更多适销对路的人才.     

新建应用型本科院校工程实践教学的探讨

探析了新建应用型本科与高职专科、研究学术型本科在人才培养目标上的差异以及工程实践教学在新建应用型本科教育中的地位、作用和特点。对如何充分发挥实践教学作用提出了具体措施：以培养应用能力为核心,理论与实践并重;实践教学的内容要回归工程,创建以学生“自主练习”为中心的工程实践环境,进行“实战演习”式教学;加强工程实训基地建设和师资队伍建设,构建一个相对独立、完整的实践教学体系。     

应用型本科院校实践教学基地建设模式研究

工程实践教育有助于培养学生实践动手能力、组织管理能力、科技研发能力、创新精神和创业能力,加强应用型本科院校实践教学基地建设,是人才培养与社会需求有效对接的基础,是培养高素质人才的重要途径。分析应用型本科院校实践教学基地建设存在的诸多问题,从校内外实践教学基地建设、双师双能型师资队伍培养、构建实践教学基地评价体系等方面,提出应用型本科院校实践教学基地建设的有效途径,为推动工程实践教育提供参考和借鉴。     

高职院校应用型人才培养的思考

当前,我国高等职业教育在人才培养中存在重视理论教学,忽视实践教学环节的问题。高职院校在应用型人才培养方面如何定位,采用何种模式进行应用型人才培养,应从指导原则、教师教育教学、课程体系建设、实践课程体系以及学生综合素质等几个方面进行探讨。     

应用型本科“分层次、个性化、导向式”人才培养模式探索

随着水利行业结构转型升级的加快,市场对懂技术、会管理的应用型技术技能人才的需求量急剧提升。研究应用型本科人才培养模式,以适应经济和水利行业发展对应用型技术技能人才的需求,成为高职院校可持续发展需要面对的课题。通过对水利行业工作岗位及典型工作任务进行分析,创建了"分层次、个性化、导向式"生产主导型人才培养模式,构建了"‘校内校外’‘线上线下’交替实践"的实践教学体系,以期为提高人才培养质量提供有益参考。     

以"3T"模式构建实践教学体系

以重庆三峡学院人才培养方案"3T"模式构建应用型高级人才培养的实践教学体系.论述了"3T"模式人才培养理念、新的实践教学体系的构建思路、基本框架、内容和功能.     

工程特色应用型人才培养模式——以山东建筑大学为例

以培养给水排水工程专业应用型人才为核心,在人才需求和发展战略、培养模式的特色化建设、课程教学的创新与实践、教学环节的改革与建设等方面,进行了更加广泛深入的研究与改革实践,形成了适应社会需要的给水排水工程专业应用型人才培养体系.     

“银领型”物流管理专业人才实践教学体系的构建

本文简要分析了物流业发展现状及应用型本科院校物流人才培养存在的问题,以实践教学理论为指导,针对存在的问题进行简要剖析,在此基础上提出＂银领型＂物流管理专业人才实践教学体系构建设想,旨在为应用型本科院校培养具有丰富理论知识和较强实践能力的高级技术应用型物流管理专业人才提供参考与借鉴。     

高职院校卓越技能型人才培养方法的研究

针对高职院校发展要求,从创新的人才培养模式、课程体系与教学内容改革、实践课程建设、创立校企合作培养人才新机制以及卓越技能型人才培养的师资能力建设等方面出发,深入剖析了卓越技能型人才培养方法,从当前城市发展、新兴产业发展的需要及产业结构优化升级的需要等方面入手,深入分析了高职院校卓越技能型人才培养的必要性和紧迫性.研究表明:加强高职院校卓越技能型人才综合能力及职业精神的培养及学校实践教学建设等是高职院校发展必然途径,也是职业教育源源不断为社会输送卓越技能型人才的必然选择.     

给水排水工程专业应用型本科人才培养体系的研究与实践

文章就"给水排水工程专业应用型人才培养体系的创新与实践"课题的研究背景、研究内容以及构建人才培养体系的思路和课程整合方案进行了阐述,总结了课题的实践经验,并针对应用型本科院校的特点提出了在实践中应加强的环节和措施。     

新时期实验室建设可持续发展的探索与实践

实验中心创新平台建设和模块化实验教学体系的改革,是应用型本科人才培养的重要内容。为此,进行了机械类专业实验创新平台的建设,实验和实践教学体系及实验教学内容、方法和手段的改革。实验创新平台建设与实验教学改革的实践结果表明,对以培养应用型人才为主体框架的本科院校,该平台与改革措施可作为相关实验室建设的参考。     

应用型人才培养模式下独立学院实践教学体系的构建———以人力资源管理专业为例简

应用型人才培养是独立学院人才培养的目标定位.独立学院的人力资源管理专业的实践教学体系存在诸多问题,要构建合理的教学体系,需要明确教学目标,准确定位;优化实践教学体系的设计;及时补充教学内容;加强双师型教师队伍建设;加强实践教学基地及过程管理等环节建设,以满足不断增长的人力资源管理专业学生的需求.     

高职院校思想政治理论课实践教学的探索与思考

从围绕高职院校人才培养目标开展实践教学出发,运用文本解读、逻辑推演、实证分析的方法,阐释了高职院校开展实践教学的必要性以及实践教学的内涵,通过对目前高职院校思想政治理论课开展实践教学的现状及存在的主要问题的研究,提出了有效解决思想政治理论课实践教学面临问题的路径:统一思想,提高认识;科学合理设计实践活动;建立长效的思想政治理论课实践教学保障机制;注重实践教学基地的建设;创新实践教学活动的载体与形式.     

高职院校基础英语实践教学模式探讨——以广东环境保护工程职业学院英语实践教学模式为例

实践教学是高职高专人才培养模式改革重要组成部分,在培养应用型人才的整个教学过程中具有不可忽略的重要作用。本文针对高职院校特点,以广东环境保护工程职业学院基础英语教学实践模式为例,探讨了高职高专英语实践教学模式的做法和途径。