PBL教学法在药理学实验课中的应用

药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，是研究药物与机体相互作用及其作用规律的科学。药理学是一门实验性的科学，现代药理学的建立和发展与各种实验手段的建立和发展是密不可分的，因此，在药理学教学中，实验课的重要性不言而喻。PBL教学法是目前许多院校在教学改革中推行的教学法，取得不少成果，应用于药理学实验课教学中有传统教学法难以比拟的优点，但也存在不少问题，总体而言仍处于探索阶段。笔者从事药理学教学工作，就PBL教学法应用于药理学实验课的意义和需解决的问题作一探讨。     

浅谈社区医学专业的药理学教学

药理学是基础医学和临床医学、药学和医学相联系的桥梁，本教研组在总结了近几年的教学经验后得出以下几点心得。     

多元化的教学方法在药理学理论教学中的应用

药理学是医学桥梁学科,是必修课,但其内容繁杂,药物种类多,学生难学、难记。在药理学教学中,合理地采用多元化的教学方法,可以提高课堂教学效果,提升学生学习药理学的兴趣与积极性,并培养学生分析问题、解决问题的能力。对于每种教学方法,都有其优缺点,在课堂教学时要注意扬长避短。     

药理学教学中比较法的应用

比较法是人们认识事物的基本方法之一,有助于揭示事物的相互联系,加深人们对事物本质的认识.列表对比是比较法中最常用的方式,就是将2个或2个以上的认知对象放在同一个表中,使之共性鲜明、个性跃然、条理清楚、重点突出.笔者在药理学教学实践中,主要采取了以下几种具体方法.     

药理学理论教学的备课

药理学是为临床合理用药防治疾病提供基本理论的一门基础与临床之间的桥梁学科。因而药理学的教学在医学教育中是一个关键环节，而理论教学又是药理学教学过程的重要环节，与教学质量密切相关。如何搞好药理学理论教学，笔者认为认真备好课是搞好药理学理论教学的重要前提。现根据笔者多年的药理学教学，就理论教学的备课谈谈个人体会。     

推理记忆法在药理学教学中的应用

本文主要从药物作用、作用机制、药物分类及药物不良反应四个方面以具体事例介绍了推理记忆法在教学实践中的应用情况。此法的应用不仅增强了对知识的记忆,而且提高了学生的学习兴趣和对知识的理解力。     

药理学理论教学体会

一是结合临床，提高学习兴趣。在教学中恰当地结合临床，可使枯燥的内容生动形象，便于学生理解记忆。如在抗癫痫药中，适当形象地介绍癫痫的各种类型及临床表现，强调其用药情况和原则。这样将授课内容与临床相结合，极大提高了学生的学习兴趣。二是图文结合，提高学习效率。药理学所讲药物繁多，难以记忆，每类药中都包括几种甚至几十种药，由于课时限制，不可能逐一讲解。在教学中，图文结合，不失为一种好的教学方法。如传出神经药中，用不同色的笔标出各受体的类型、分布、效应，讲解具体药物时，只需说明其为哪种受体的兴奋剂或阻断剂…     

结合药理学特点搞好教学工作

药理学是一门基础医学与临床医学之间的桥粱科学。其教学重点在于阐明药物的药效学、药动学、临床应用、不良反应及其注意和禁忌症。提高药理学的教学质量，有利于学生在今后临床实践工作中能够合理用药。     

PBL教学模式在药理学理论教学中的应用探索

教会学生在问题中学会学习,现已经成为全世界高等教育教学改革发展的趋势。药理学是医学教育中一门重要的必修课,是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科。它涉及面广,内容多,涉及许多医学和药学基础知识。改革传统的教学模式和教学方法,调动学生的学习积极性,使学生较好地理解和掌握本门学科知识,己成为药理学教学中需要深入探讨和研究的问题。将PBL教学模式的主要精髓贯穿于大班药理学理论教学的全过程,可促进学生对药理学知识的理解和吸收,为以后临床医学的学习打下坚实的基础。     

药理学教学中对理论教学和实践教学结合方式的思考

药理学是研究机体和药物相互作用及作用机制的一门学科，是建立在实验基础上的、实验性很强的一门联系临床医学和基础医学的桥梁学科。在教学方法上，我们开展过电化教学、案例教学、组织专题讨论、布置课外作业等教学方式，取得了一定的成效，也积累了一定的经验。但存在一些和实践联系相脱节的情况，学生学习被动，缺乏学习的积极性，所学知     

CBE理论在高职药理学教学中的应用研究

将CBE理论引入到高职药理学教学中,以提高教学效果。按CBE教学模式的要求,将培养学生“能力”作为教学的中心任务和基本的归宿,制定基于CBE的药理学课程标准,编写教学计划,制作教师资源包和学生学习包,教学中引入多种教学方式,拓展学习并改革考核方法。实践证明,该教学模式的探索取得了一定成效,促进了学生能力的拘建和自学能力提升,教学向“以学生为中心”转变,促进学生主动学习,真正形成“教学相长”的良性循环。     

目标教学在药理学教学中的应用

目标教学由教学目标、教学活动和教学评价三要素组成.它是一个以教学目标为导向,教学评价为动力,反馈矫正为核心,班级教学和个别化教学相结合,使95%以上的学生都能达到教学目标的教学体系.它是课堂教学发展到目标化、系统化、科学化阶段的标志，相对以教师为中心、以教材为中心的传统教学模式而言，是一种变革和创新。目前，医学教育改革正迅猛发展，各种教学方法也应运而生，目标教学以其独特的优势脱颖而出。     

多媒体在药理学教学中的应用

随着科学技术的不断发展 ,多媒体在教学中的应用使教学从传统的书籍、粉笔、黑板、模型、挂图等模式到以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式 ,以跨越时空的非凡表现力 ,大大增强学生对抽象事物与事物相互作用过程的理解与感受 ,从而将课堂教学引入全新的境界。以下是我们 2年多来应用多媒体于药理学教学的心得体会。1　药理学理论教学中应用多媒体的优越性1 .1　增加信息量　多媒体教学可大幅度提高单位时间的信息量 ,减少教师板书的时间 ,这样教师有充分的时间给学生讲解 ,而且这些信息量的增加是在调动学生的视听感官 ,增加信息传递…     

布鲁纳教学理论在基础医学生物化学教学中的应用

我们采用布鲁纳教学理论指导基础医学生物化学教学,促进学生主动建构和内化学科的基本结构;根据学科知识的层次性,以一般观念组织教学";授人以渔",师生共同参与"发现学习"。     

在药理学教学中构建W2H2思维教学模式的设想

生命科学突飞猛进．带动了医学学科的发展。药理学作为医学基础学科，已成为基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁，在生命科学研究中发挥愈来愈大的作用。生命科学赋予药理学许多全新慨念和内容．随着应用性研究的深入，新的药物不断被开发，药物品种日益增加．新慨念药物开始步入市场，药源性疾病日渐突出。药理学作为研究药物的学科，面临着新的挑战。因此，药理学教学的改革势在必行。     

留学生药理学理论教学探讨

为提高留学生药理学理论课教学的质量,应该重点抓好留学生特点了解、课前准备、教学过程、课后反馈环节,并在后续的教学阶段加以改进和超越。     

以"病例为引导"的药理学理论教学改革的探索与实践

药理学课程是医学基础课程，更是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁课程。这种特殊的定位，促使我们在多年的药理学教学活动中积极探索、勇于实践。近年来，我们开展以“病例为引导”的药理学理论教学方法的研究，发现这种教学方法不但能够反映学生灵活应用和掌握知识的程度，而且对促进和完善药理学教学活动有着一定的积极作用。在实践以“病例为引导”的药理学理论教学方法的过程中，我们以相关问题为中心，以病案为切入点，以提高授课质量为目的，注重课堂教学的启发和引导，使原本呆板枯燥的药理学教学课堂变得活跃起来，使难学难记的药理学内容变得易学易记。这种教学方法不仅激发了学生的求知欲，而且调动了教师教学的积极性，促进了教学相长。     

哲学在药理学教学中的应用

哲学既是世界观，又是方法论，对具体科学的学习与研究具有普遍的指导意义。试介绍其在药理学教学中的应用。     

图表法在药理学教学中的应用

图表法在药理学教学中的应用简林凡（广州市卫生学校）学生普遍反映药理学比较难学，一是因为药理学是一门＂桥梁＂学科，涉及到基础医学和临床医学，知识面较广；二是药物种类多，内容复杂。当前中等卫校药理学教材的内容基本上与本科教材是同一模式，而卫校的学生年纪小...     

药理学理论教学的研究与探索

本文以提高药理学理论教学质量为目标,从教学中学生的角度出发,采取问卷调查的形式,了解当前学生对教学方法和教学内容的新的要求,以期从教与学双方面努力,达到提高教学总体水平的效果。