考研医学生心理健康状况调查及调适对策

目的：了解考研医学生的心理健康状况。方法：采用症状自评量表（SLC－90）对390名考研医学生进行测试，并与中国常模进行比较。结果：考研医学生心理健康状况低于全国正常人群水平，心理问题阳性检出率为12．89％，主要心理问题表现为强迫、人际关系敏感、抑郁和敌对。结论：考研医学生群体的心理健康状况不容乐观，他们不同程度地存在一些心理健康问题。因此，对医学考研学子所面临的心理压力进行分析研究，并为降低医学考研学子压力提出具有针对性的意见和建议，十分必要。     

医学生考研备考过程中存在的问题及对策

[目的]探讨医学生考研备考过程中存在的具体问题,为考研指导提供帮助。[方法]采用自编的问卷调查表对昆明医科大学大三、大四医学生进行随机抽样调查。通过Excel 2003及SPSS 17.0进行统计学分析。[结果]考研和不考研两组学生对考研的关注情况、获取考研相关信息的渠道有差别(P<0.05),男生和女生是否要考研不存在性别差异(P>0.05),考研学生在备考过程中存在备考时间不足、准备不充分、备考意志不够坚定、缺少关爱等问题。[结论]医学生在考研过程中需要学校、家庭给予积极引导和更多的关照,医学生考研要有明确的目标和备考策略。     

医学临床实习生实习质量下降的影响因素的探讨

目的:探讨目前医学生临床实习质量下降的影响因素。方法:就当前医学院校师生反映较大的问题,对90名正在进行临床实习的医学生进行问卷调查,归纳、分析结果。结果:位列前五位的影响因素是:考研压力,就业-实习脱节,医患关系紧张,医院等级和法律法规的限制。结论:造成医学生实习质量下降的原因既有学生自身的因素(如忙于考研),更有社会、环境因素等。     

“考研热”影响下的医学生临床技能严重滑坡现象分析

由于高校扩招、就业压力大等原因的影响,越来越多的医学专业本科生选择考研,“考研热”愈演愈烈。随之引发的医学生轻实习、重考研,实习质量严重滑坡、高学历医师临床技能与学历脱节的现象也逐渐引起了大家的关注。通过分析当前的考研形势和政策,提出从学校管理层面着手,采取应对措施,以缓解考研和实习的矛盾,既保证学生实习效果,又稳步提升学生的考研率和就业率。     

临床医学生诊断学技能考核与理论成绩的分析

目的探讨分析了临床医学生诊断学技能考核理论成绩。方法选择2011年1月—4月参加培训的临床医学生100人为研究对象,积极采用诊断技能考核培训方法,分析培训干预前后的效果。结果经过观察,培训考试后,本组医学生在问诊、病历书写、查体、诊断技能四个站点成绩有了明显提高,与考核前有明显差异(P<0.05)。结论通过临床基本技能方法体系的建立与临床诊断实践,有效地促进医学生的医学理论知识水平与临床技能水平的提高。     

加大教学改革力度 提高毕业实习质量

针对医学生成才的重要阶段——毕业实习的质量有所下降,分析影响毕业实习质量的因素,主要有:1由于第三轮转时“双选”的冲击,使实习时间实际上大打折扣;2现行的考试方式方法不利于体现实习的真实情况,不利于培养医学生的临床思维和提高临床技能;3部分年青医师在带教过程中的作用不理想。针对上述原因,应该采取以下措施:1调整实习安排,从四年级下学期(春节后)开始实习,到第二年春节前(双选前)圆满完成实习,保证毕业实习有足够的时间。2改革临床考试方式,突出考核实习生的临床思维和临床技能的状况,有效发挥考试的“指挥棒”的作用,切实提高医学生的临床工作能力。3加大对年青医师的教育和培养力度,创设促进年青临床医师成才的氛围,提高他们教书育人的素质。     

农村定向公费医学生专业认同、履约倾向及其相关性研究

目的 了解农村定向公费医学生专业认同、履约倾向及其相关性，为完善农村定向公费医学生相关政策提供科学依据。方法 采用《大学生专业认同量表》、《履约倾向调查表》对山东省济宁医学院、山东第一医科大学、滨州医学院三所高校1 076名农村定向公费医学生开展问卷调查。结果 农村定向公费医学生专业认同各维度得分由高到低依次为：情感性、认知性、行为性和适切性，其中性别、年级、考研倾向、学习动机明确与专业认同之间差异具有统计学意义(P<0.05)。农村定向公费医学生履约倾向各维度得分由高到低依次为：未来履约期间，我会离开医学行业；我经常想放弃学习医学专业；未来履约期间，我会离开定向签约单位；我想离开公费医学专业，转到其他医学专业(如基础临床等)。其中性别、年级、高考分数达到普通临床分数线、考研倾向、学习动机明确与履约倾向之间差异具有统计学意义(P<0.05)。农村定向公费医学生履约倾向总分与专业认同的4个维度均呈显著的正相关；多元线性回归结果显示，认知性、情感性、行为性对农村定向公费医学生履约倾向具有一定的正向预测作用。结论 农村定向公费医学生履约倾向与专业认同各维度均呈显著正相关，专业认同...     

现代妇产科教学方法应用探讨

妇产科学是医学生必修课程之一,与其他医学学科相比有不同特点。随着招生规模扩大,让每个医学生全面掌握临床知识和操作技能已成为一个难题。妇产科临床教学质量,决定医学生能否成为合格的妇产科医师。计算机网络信息技术和以问题为基础的教学方法、标准化病人、循证医学、客观结构化临床考试相结合,可以充分调动同学学习积极性,分散带教,增加操作机会,对医学生转型成为专科医师、具备人本素质和增加创造力具有重要意义。     

临床技能考核多媒体系统的应用

目前医学生临床技能考核评价方法单一，直接影响了医学生培训的质量和进一步发展提高。本文分析了目前我国医学生临床技能考核存在的突出问题，以及介绍了国际上临床技能考核评价分析的最新进展，重点是某医院利用计算机技术将图、声、像、景生动地融合，模拟出临床实际环境，将医学生应掌握的临床基本技能从不同的角度和形式进行考核命题和考核的新模式。     

湖南省公共卫生类医师资格实践技能考试考生背景及其考试成绩分析

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》实施的行业准入考试,考试分为执业医师和执业助理医师两级,而每级又包括临床、口腔、公共卫生(以下简称为公卫)和中医四类,考试方式分为实践技能考试和医学综合笔试两部分。卫生部《医师资格考试暂行办法》规定,考生实践技能考试合格后方有资格参加医学综合笔试。实践技能考试是评价申请医师资格者是否具备执业所必须的临床各专业技能与临床思辨能力的重要手段。我国的医师资格实践技能考试自2001年开始实施“三站”式考试方法,由国家医学考试中心统一命题。公卫类医师资格实践技能考试三站…     

执业医师与研究生入学考试真题讲评在骨科教学中的应用分析

目的探讨在骨科教学中，补充讲评研究生入学考试以及执业医师考试真题的教学效果。方法分析历年研究生入学考试以及执业医师考试真题中的骨科相关考点，并将其穿插在骨科教学中讲解。结果讲评真题可以在帮助学生理解教材的同时达到备考的目的。结论这种针对学生实际需要的教学方法，可以有效提高学生注意力和学习积极性。     

临床实习生对患者隐私的认知及保护情况调查

目的了解临床实习生对患者隐私的认知以及在临床实践中对患者隐私的保护情况,探讨患者隐私教育及临床实习中存在的问题,分析成因并提出加强患者隐私教育、引导实习生合理获取患者隐私的具体建议,以改善临床医学教育过程中存在的薄弱环节。方法随机选取海军军医大学等5所医学院校的572名临床医学实习生为调查对象,发放调查问卷。主要内容包括实习生隐私教育评分、对于隐私保护法及隐私具体范围的知晓情况、临床实践中是否泄露隐私、隐私与临床诊疗等方面,调查结果采用SPSS 21.0软件进行分析。结果27.6%实习生曾发生过泄露患者隐私的情况,58.9%实习生不了解隐私相关法律法规及隐私具体范围,95.4%实习生认为出于诊疗目的而获取患者隐私信息很有必要,但仍有56.6%实习生曾回避涉及患者隐私的医疗活动。结论临床医学实习生的教育中患者隐私教育相对欠缺并有待进一步加强。实习生应当自觉保护患者隐私,维护患者利益,并树立对于患者隐私的合理认知,从患者隐私中提取有价值的信息。     

神经外科实习生职业暴露调查及预防对策

目的探讨神经外科实习生职业暴露的危险因素及防护对策。方法对2007年7月至2008年3月轮转到神经外科实习生108人进行有关职业暴露相关知识的问卷调查。结果大专以上学历实习生较中专学历护生职业暴露相关意识强；护理组发生职业暴露的事件较医疗组高；职业暴露种类分别为：锐器伤42．6％，体液污染34．4％，紫外线、电离辐射23％。结论神经外科实习生为高危险性感染人群，职业暴露发生率高，重视实习生职业暴露教育，加强职业安全管理，提高实习生职业暴露防护意识及防护方法，是减少职业暴露的重要措施。     

Interns'' evaluation of their preparation for general practice: a comparison between the University of Tromsø and the University of Bergen

A total of 168 interns who have graduated from the Medical Schools of Bergen and Tromsø were asked about various aspects of the medical curriculum. In Bergen the curriculum has a traditional structure with a pre-clinical and a clinical part, but in Tromsø the pre-clinical and clinical subjects are integrated. In addition, the students in Tromsø spend long periods in municipal hospitals and in the primary health care service. We were interested in how the interns from the two universities evaluated their respective curricula and how prepared they felt for their current work. There was a response rate of 86% to the questionnaire. The results showed that the interns from Tromsø are more satisfied with their education and feel more confident in their practical skills than the interns from Bergen. They are also more motivated for future work in general practice. In our opinion the main reason for these results is the difference in curricula in the two medical schools. Other possible reasons are also discussed.     

实习生医疗安全管理的探讨

临床实习生医疗安全是教学医院管理中的重点和难点.探讨加强实习生医疗安全管理的途径与方法,完善实习生医疗安全管理机制,将医疗安全教育贯穿于临床课程教学之中,抓好进入实习前的培训,注重临床能力的培养,与医德医风教育相结合,发挥临床老师的带教作用,提高医患沟通技巧,重视医疗文件的规范书写,克服实习后期倦怠心理,强化临床实习生自我医疗安全管理意识,是教学医院实现医疗安全管理的有效策略.     

在临床实习教学中贯穿执业医师考试内容的教学效果评价

目的以执业医师考试为导向,对临床实习教学进行改革,以毕业考试成绩为考核标准,量化实习效果,探索以执业医师考试为导向的临床实习教学方法改革的应用价值。方法以2010及2011年到我院实习的学生为研究对象,其中2011年学生为实验组,采用以执业医师考试为导向的实习带教方法进行教学,2010年学生为对照组,按照传统方法进行教学,分析两组学生的毕业考试成绩,得出结论。结果实验组学生毕业考试成绩明显优于对照组。结论在临床实习教学过程中坚持以执业医师考试为导向,持续进行教学改革,可以使课堂教学内容与临床实践实现有机的整合,提高毕业考试成绩,进而为顺利通过执业医师资格考试奠定基础。     

医学本科生对《医学科研设计》课程的认识及需求分析

目的 了解医学本科生参与科研课题情况,对《医学科研设计》课程的认识及需求,为提高医学本科生《医学科研设计》课程教学质量提供参考依据.方法 选取某医科大学中开设《医学科研设计》课程的部分专业学生为研究对象,利用自行设计的调查问卷进行自填式问卷调查.结果 共有234名医学本科生参与了本项调查.在参与科研课题情况方面,82.5％的同学认为本科阶段参与科研课题有意义,38.9％的同学认为可以通过听学术报告来提高本科生对科研课题的参与度,40.6％的同学参与过科研课题;在对《医学科研设计》课程的认识方面,59.4％的同学认为有必要在本科阶段开设《医学科研设计》课程,66.7％的同学学习此课程的目的是为了学习一些科研方法;在对《医学科研设计》课程的需求方面,63.7％的同学认为应该在大二至大四期间开设这门课程,60.3％的同学认为应该在课题实践中讲授这门课程,47.0％的同学认为最需加强学习的部分是科研选题与设计.结论 医学本科生中的《医学科研设计》课程教学模式和内容设置有待进一步完善.     

临床实习生医患沟通能力培养及教学改革研究

为探讨临床实习生医患沟通中存在的问题及解决方法,作者问卷调查浙江省两所医院实习的多所医学院校学生,了解其医患沟通现状及存在问题,并针对医患沟通的课程设置、课程体系、教学内容和教学方法等方面进行教学改革。对临床实习生加强医患沟通培训迫在眉睫,医患沟通课程的教学改革应尽快实施。     

医护人员与实习生对职业防护认知状况的比较

目的了解湖北省十堰市医护人员和实习生对职业防护知识的掌握情况及防护意识,为今后开展职业防护教育提供依据。方法对该市3所医疗机构中的178名医护人员和138名实习医学生采用自行设计的问卷进行调查,对问卷结果进行统计学分析,根据问卷结果提出应对措施。结果医护人员对职业危害的认知和担忧程度明显高于实习生（P〈0．05）。医护人员认为最可能对自身造成伤害的是心理因素危害（89．33％）、X线辐射（87．64％）和生理因素危害（76．97％）;50％的实习生担忧x线辐射对自己产生伤害,预防针刺伤的方法和对用过的注射器针头的处理方法两项护士的认知情况优于医生（P〈0．05）,其他核心内容认知状况差异无统计学意义（P〉0．05）。除知晓针刺伤可能感染血液传播性疾病一项医护人员与实习生认知情况差异无统计学意义（P〉0．05）外,其他内容医护人员认知情况均明显优于实习生（P〈0．05）。结论医护人员对职业防护的认知度高,心理因素是医务人员所面临的最大危害,应对其加强心理疏导与教育;实习生对职业防护认知度差,对职业危害相关防护知识认识不足,应加强对实习生的职业防护健康教育,这对实习生在实习期间更好地自我保护与工作学习意义重大。     

护理风险管理教育在减少实习生医疗差错中的作用

目的增强护理实习生在临床实践中的护理风险意识,减少护生的医疗差错,切实保证护理安全。方法通过对100名护理实习生进行护理风险管理教育,如以研讨会、讲座等多种形式交叉结合的方式,树立护生的风险意识,提高护生的职业道德修养,重点预防医疗差错的发生。将进行护理风险管理教育之前和教育之后的护理实习生的医疗差错的发生情况进行对比和分析。结果护理实习生在工作上发生的一般医疗差错几率从32%降低到10%,严重差错和重大纠纷都没有再发生。护生的护理技巧有效提高,自身综合素质得到提升,医疗差错显著减少。结论护理风险管理教育对提高护生的临床实践能力起到非常重要的指导效果,在减少实习生医疗差错中有非常关键的作用。