中华优秀传统文化融入思政课有效性缺失的原因及对策

通过自设调查问卷,调查了高职院校中华优秀传统文化融入思政课的现状,分析了高职院校中华优秀传统文化融入思政课有效性缺失的原因,并提出了相应的对策。     

江西传统文化与文化创意产业融合研究

我国传统文化是现代创意的源泉,是现代创意的文化根基,江西传统文化底蕴深厚,江西文化创意产业的发展应以传统文化为依托,通过创意使江西传统文化元素大放异彩,同时也提高江西文化产品的附加值,为江西文化创意产业的发展提供源源不断的动力。依托传统文化应从对传统文化内涵的整体创新、个别元素的借鉴和打造名片式的历史人物三方面入手。     

高职“大思政课”建设模式研究

《全面推进“大思政课”建设的工作方案》为思政课进一步聚焦立德树人根本任务、推进改革创新,实现高质量发展,提供了崭新思路。开门办思政课、突出实践导向、充分调动全社会力量和资源,积极构建“大思政课”,是加强思政课教育教学改革的重要举措。“三段闭环、三域贯通、课业融合”是积极落实高职“大思政课”建设的重要举措,高职思政课遵循基于系统理论构建“三段学习闭环”,纵横贯通打造立体化教学场域空间,指向高素质人才培养融合思政课与各类课程的建设理路,在具体改革实践中初见成效。     

论高校德育视野中思政课与辅导员工作的融合创新

高校思政课与辅导员工作融合是实现高校德育工作目标的应然选择,是满足思想政治课和提升辅导员工作效果的必然选择。在实现高校德育工作总体目标要求下,我们认为,能够从两者的内容上实现其德育模式上的融合、德育观念上的融合、德育管理方式上的融合、德育资源上的融合。同时,我们能够通过德育目标相融、课程双向优化、师资水平提升、社会实践锤炼的路径,把两者有机渗透、自然融合,培养符合高校德育工作要求的高素质型人才。     

传统文化继承与高职思政理论课教学的思考

在随着价值取向多元化、人际关系趋于冷漠功利性的今天,完善当代高职学生的思想政治教育理论课教学成为必然要求。在思政教学中,通过借鉴蕴含着如何为人处世丰富哲理的中国优秀传统文化,对学生进行优秀传统文化的教育,特别是倡导诚实守信、甘于奉献的职业精神原则,可以为大学生的成才提供全面有效指导,培养爱岗良好的敬业精神,增强思想政治教育的实效性。     

浅议高职英语教学中微课与传统课堂的融合

微课作为一种创新性的教学形式,顺应教育信息化的发展趋势,是对传统教学的有益补充和深度拓展。为更好的进行高职英语教学,就要将微课与传统课堂融合作为一种重要的教学手段。文中介绍了微课的背景特点,分析了当前的教学现状,并从课前预习、课堂学习、课后作业方面对微课与传统教学的融合作了阐述。通过研究发现,将微课与传统课堂相融合能够克服微课与传统课堂的缺点发挥其优势,更好的提升了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力。因此,将微课与传统课堂相融合是必要的,有意义的。但是,具体的融合方法仍需要进一步的探索。     

以地方传统文化为载体创新高校思政教育体系

我国是一个有着几千年文明历史的古国,不同的地方都蕴含着深厚的优秀传统文化且一直传承至今,这不仅是中华民族的宝贵财富,更是高校创新思政教育体系的重要资源。以地方传统文化为载体创新高校思政教育体系,首先需要认识到地方传统文化在我国思政教育体系中融合的现状,梳理问题原因,厘清双方融合创新要满足的基本要求,方能在高校思政教育体系构建中提出科学的实践思路。     

红色文化融入高校思政课的策略探析

红色文化融入高校思政课有利于课程教学质量的提升。针对红色文化融入高校思政课过程中存在的形式单一、深度不足、缺乏实践等问题,从丰富红色文化融入高校思政课的形式、拓展红色文化融入高校思政课的渠道、打造红色文化实践活动主阵地等方面,对红色文化融入高校思政课的路径和策略进行了探索。     

中原传统文化与新兴文化业态融合问题研究

中原文化作为中国传统文化的本源和主干,具有独特的文化内涵和精神实质.新兴文化是在现代科学技术推动下出现的新的文化内容,对文化的种类、形式、格局等产生着极为深刻的影响.中原传统文化的历史积淀和优势需要新兴文化的传承和发扬光大.传统文化与新兴文化业态融合发展,有利于突出中原文化的优势和亮点,提升社会文明水平,促进国家和中原地区经济繁荣.河南在文化传承方面做出了许多有益的探索.基于对中原传统文化以及新兴文化产业发展现状的分析,提出河南做好中原传统文化与新兴文化进一步融合发展的对策和建议.     

新时代高校思政课亲和力调查与分析

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代下要加强思政课教学方法的研究和探索,要不断丰富思政课教学内容,完善思政课教学体系,提升思政课亲和力,针对目前思政课亲和力存在的问题,创新教学方式、方法,采用灵活多样的教学形式,使授课技术更加现代,视觉传达更多样,使学生易于接受,以达到思想政治教育的目的。     

地方传统文化在高校思想政治教育中的应用

高校是保存、传承、传播和创造文化的重要场所,承担着光荣而艰巨的历史使命。高校的思想政治教育既影响青年学生理想信念,又塑造着青年学生的价值观及文化归属感。在思想政治教育中传承、利用地方传统文化资源,是提升思想政治教育实效性、趣味性和广泛性的有力举措。     

高职院校思想政治理论课教学实效性探索

当前,高职院校思想政治理论课普遍存在着学生厌学的现象,思想政治理论课教师要不断探索新的课堂教学模式,注重改进教学内容,改革教学方法和手段,转变育人观念,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

基于革命传统文化的学校体验式思想政治教育

高校思想政治教育应以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观为思想基础,以体验式训练为理论基础,构建“体验、感悟、成长”对革命传统文化的体验三部曲的“432”活动路径,层层递进,实施“走、访、观;听;演、写、讲和承与行”的体验活动,不断提高高校思想政治教育的实效性.     

浅谈新形势下高校思想政治教育与宿舍文化建设的融合

针对当前思想政治教育与宿舍文化建设的现状,分析了思想政治教育和宿舍文化建设相互融合的必要性和可行性,从新媒体的运用、思想政治教育新途径的开辟、宿舍阵地建设的加强等方面,对实现思想政治教育和宿舍文化建设两者之间有效融合的途径和方法进行探讨。     

推动中华优秀历史典故在高校思政课教学中的应用

根据中华优秀历史典故在高校思政课教学的实际应用中呈现出历史典故的核心功能被忽视、学生认知出现偏差、教师能力尚有不足、应用效果呈现不佳等问题,提出从思想机制、教学资源、教学能力、教学方法、教学实践等路径破解困境,切实推动中华优秀历史典故在高校思政课教学的应用.     

高校思政课考核评价体系改革创新刍议

高校思政课考核评价体系改革是思政课改革的重要内容之一,它必须适应思政课教育教学的目标、协同配合思政课其它方面改革的需要,以期更好的对思政课教学起到导向性作用。为了使思政课考核更为全面、精准,学生的知识、能力、思想、素质都得以检验,应通过引进移动互联技术的等信息化教学手段加强和完善过程性考核。     

红色文化在高校思政教育中的价值及实现

红色文化是中华民族的特色文化,是在长期的革命过程中形成的,具有得天独厚的思想政治教育价值.通过对红色文化的内涵和价值分析,提出要创新思想政治教育,将红色文化融入高校思想政治教育中去以提高思想政治教育的实效.     

思想政治理论课考试改革的理论与实践

提高思想政治理论课教学实效性,教师的教学方法是关键。如果任课教师自身不能很好地解决这个问题,那么从考试内容和方法上提出“硬性”要求,以考试改革促进教学改革就显得非常重要了。基于这种考虑,为了整体提高思想政治理论课教学效果,阐述了思想政治理论课考试为什么要改革,改革的原则是什么,如何改革等问题。     

高职院校思想政治理论课考核方式改革初探

思想政治理论课在教育过程中起着基础性的育人作用,而考核方式则直接影响着教育目标的实现。当前高职院校思想政治理论课的考核缺乏对学生真实发展的关注,考核内容脱离学生实际,考核方式单一或流于形式。贯彻＂育人为本＂理念,改革高职院校思想政治理论课的考核方式,是当前思想政治理论课教学需要解决的重要课题。     

高校思想政治理论课新课程结构论析

"05方案"规定的四门必修课构成了当前高校思想政治理论课新课程系统。这一系统的要素之间内涵了层次、数比、时间、空间四种基本的结构关系。本文全面阐述了新课程体系的层次结构、数比结构、时间结构、空间结构以及在新课程实施中应注意的相关问题。这对当前高效实施"05方案"具有重要意义。