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高等学校开展课程思政教学研究与探索,对促进思政课程与专业课程思政同向同行至关重要,是实现立德树人根本任务的重要手段。以“食品理化检验技术”课程为例,构建“一主线三协同四融合”课程思政育人模式,通过“三阶段-七环节”教学法实施,提升专业课程教学质量,实现专业教育与思政教育协同育人目标。 相似文献
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一场突如其来的新冠肺炎疫情,彻底打乱了高校原有的正常教学秩序,为贯彻落实教育部“停课不停教、不停学”的要求,高校需探寻一条新的线上线下相结合的教学改革之路.以服装与服饰设计专业课程“鞋靴结构设计”为例,从该课程存在教学模式单一、教育手段被动化,教学资源与网络资源不足,专业师资能力不够入手,探讨了在当前抗击新冠肺炎疫情形势下,对“鞋靴结构设计”课程进行线下和线上教育资源整合的实践研究,对推动“鞋靴结构设计”课程教学改革具有重要意义. 相似文献
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根据服装CAD制版师岗位对从业者的岗位能力、岗位素质的综合要求,结合“服装CAD”课程思政隐形教育不突出问题,重构课程思政目标体系,打造课程思政教学内容,构建课程思政评价标准,实现“服装CAD”课程、思政双重育人目标。 相似文献
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课程思政是新时代背景下加强高校思想政治工作的新要求,而"学科德育"则是课程思政的最好体现,在高职院校专业课教学中,深入挖掘学科本身所蕴含的思政元素、理想信念和职业道德,既解决了传统教学的"只教书不育人""育分不育人"的问题,又让高职教育回归本质,实现知识培育、能力培育与价值观培育的有机统一. 相似文献
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《家具》2021,(4)
随着我国经济的迅速发展、科技水平的逐步提高,以及多元文化融合的大背景下,为更好地实现家具设计与工程本科专业的人才培养目标和立德树人的终极目标,对《木家具结构设计》课程思政建设思路及举措进行了探索。总体建设思路以教学目标和课程主要内容为框架,采用相应的教学方法及数字化的教学手段将课程思政目标有机融入于教学内容中,最终,实现课程思政育人目标和教学目标的有机融合。围绕课程思政建设思路,提出如下举措以保障课程思政建设目标的达成,主要包括课程思政团队建设,教学内容重组,教学改革与教学效果评估4部分。同时,结合具体的教学内容,建立了《木家具结构设计》课程思政矩阵及课程思政案例库,从而为《木家具结构设计》课程思政的建设提供指导方案。 相似文献
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文章介绍了岗课赛证的概念和特点,以及机器视觉课程在高等教育中的作用;探讨了将岗课赛证与机器视觉课程融合的意义,最后提出了基于岗课赛证的机器视觉课程融合教学模式实践路径,以期为机器视觉课程的教学模式创新提供有益启示,通过岗课赛证的融合应用提升学生的综合素质,为其未来职业发展打下坚实基础。 相似文献
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“美丽中国建设”是环境设计专业的社会需求导向和教育教学目标,回归课程本身是践行“立德树人”根本任务的实践路径。从专业教学的课程思政视角,探讨了以社会需求为导向的育人目标制定、以学生为主体组织教学的实践策略和回归课程本身的课程思政育人元素挖掘与融入。从价值取向角度分析环境设计专业的课程思政逻辑,以期实现知识传授与价值引导同向同行,提高育人效能。 相似文献
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金课建设中融入课程思政,实现“课程育人”的教学模式是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措之一。基于此,文章探讨了课程思政视域下高职院校金科建设的价值,以3D打印技术课程为例,分析了3D打印技术课程的性质及功能定位,并从思政融入、课程重构、信息化教学、构建多元化评价体系等方面探索金课建设的实施路径。旨在实现金课建设与课程思政建设相融合、育人和育才相统一的效果。 相似文献