基于产教融合的高职药学类专业创新创业教育体系构建

深入推进产教融合、校企合作,着力培养创新创业技能人才,已经成为高职院校人才培养的主要模式。我院药学类专业通过创新人才培养模式,重构课程体系,健全创新创业教育体系,创建基于产教融合的创新创业校企共建育人平台,建立基于产教融合的创新创业型教学团队,为区域医药产业创新发展输送高素质技术技能人才。     

产教融合视域下应用型本科药学类人才培养模式探讨

本研究对药学类人才培养过程中体现的产教融合元素进行了分析探索,从协同育人（专业建设、课程共建、技能深化和人才输送）和协同创新（基地拓展、技术攻关、毕业论文设计创新）两大方面分析、探索了厦门医学院药学类人才培养在产教融合方面的突出表现。结果表明,通过协同育人和协同创新两方面的建设,本校药学类人才培养产教融合元素日渐突出、...     

产教融合驱动下高质量应用型口腔医学专业人才培养路径探索与实践

目的 探讨产教融合驱动下应用型口腔医学专业人才培养路径,为应用型口腔医学人才的培养提供可参考的模式。方法 分析产教融合驱动人才培养模式变革的必要性,从立德树人、打造校企协同育人平台、多方协同构建培养学生岗位胜任力课程资源体系、融合企业资源开展教学改革、校企协同开展创业教育、设立企业奖学金建立教学激励机制、校企共建人才培养质量保障体系7个方面进行口腔医学专业人才培养路径改革。结果 产教融合驱动下人才培养取得了一定成效。近三年口腔医学本科专业毕业生就业率99.40%。100%毕业生从事口腔医疗工作,研究生升学率逐年增高。毕业生对母校工作的关注度与满意度均达98.00%、专业技能与用人单位岗位需求匹配度达100%,用人单位对毕业生的“专业知识、专业技能、道德素养、职业素养、综合表现”满意度达98.60%。口腔执业医师资格考试通过率超出全国平均水平,实践部分保持98.00%以上通过率。结论 产教融合协同育人作为创新型应用型人才培养的重要模式,使口腔医学人才培养符合社会需求,带动医学技术水平的持续提升和行业不断健康发展。     

“产教融合、双轮驱动”下药学专业“三双”人才培养模式的探索与实践

在介绍“产教融合、双轮驱动”下“三双”人才培养模式的内涵、存在问题和重要作用的基础上,提出以产教融合推动药学专业人才培养为抓手、提升教师与学生实践能力并行发展的解决策略;同时展示药学专业“三双”人才培养模式的具体改革与实践措施以及所取得的初步建设成效,以期为实现药学专业创新和人才培养提供教学改革参考。     

新医科背景下基于整合药学理念的药学类本科生创新创业能力培养模式的研究与实践

在新医科背景下,为了培养适应时代发展所需的高质量创新型应用型药学人才,本院以“整合药学”理念为指导,全面推进药学类专业本科生的创新创业教育,从教师队伍建设、科教协同育人、产教融合培养等方面开展了多层次的探索与实践,构建了医药院校药学类本科生创新创业能力的培养的新模式。     

新医科引领产教融合的医康养应用型人才培养体系研究与实践——以沈阳医学院为例

随着我国老龄化进程持续加速,实现医养结合教育领域新突破,提高人才培养效率,建立完整系统的人才培养体系,新医科引领下“医+X”交叉学科复合型、应用型医康养人才的培养迫在眉睫。构建“人才链、教育链与产业链、创新链”深度融合的应用型人才培养“1+MTE”顶层设计的创新范式,进而推动高校和企业双主体培养医康养产业人才,是积极应对人口老龄化的重要举措之一。沈阳医学院通过建设医康养专业集群、课程群,改革教学内容、教学方式,打造特色实践教学基地和双师型师资队伍等方面构建应用型人才培养体系,促进健康老龄化。     

基于现代学徒制和网络教学平台的教学模式构建与实践——以医学影像专业放射物理与防护课程教学为例

基于现代学徒制构建人才培养模式,深化产教融合、校院合作,完善校院合作育人机制,深入推进医教协同培养,校院共同构建课程体系、制定教学标准、确定人才培养方案,以"师带徒"形式,依据人才培养方案进行岗位技能训练,运用网络教学平台解决传统"师带徒"培养模式时间和空间受限制的问题,真正实现校院一体化育人,提高医学影像专业人才培养质量。     

培养药学专业应用型人才的药理学实验教学改革与探索

培养具有较强动手能力、创新思维和科研能力的新型应用型人才是的医药卫生市场的需要,为提高应用型药学人才培养质量,对药理学实验课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价机制等多个教学环节进行改革与探索,提高了药学专业学生的动手能力、创新能力和科研能力。     

高职教育中工学结合教学模式的尝试

高职院校产学合作是高等职业教育改革与发展的方向之一,也是提高高职院校创新能力的重要途径之一。工学结合作为技能型人才的培养模式,有其自身的规律。它的重要方面依然是“教”和“学”,其创新方面在于探索了以企业对人才的需求为导向,以胜任职业岗位工作为目标,以实践性教学为重要教学组织形式,以能力培养为主线,以职业能力、职业素质为质量评价标准,依托企业培养高素质、技术应用型人才的新模式。现结合我校生物技术专业产学合作实践,探讨工学结合高职人才培养模式的改革和创新。     

探索药学人才培养地区合作教育模式下的教学课程体系

立足为培养优秀药学人才进行有益的探索,即主动适应经济社会发展需要,依托地区和行业,发挥天津市各高校的办学优势与特色,探讨培养药学人才的地区合作教育模式,整合本地区高校药学各专业,实现化学、生命科学、医学和药学的交叉融合的同时,形成了专业培养目标清晰的“三个专业课程群”,构建了新的具有药学人才培养地区合作教育特色的理论与实践教学课程体系。     

贵州“应用型、创新型”特色药学人才培养体系探索

随着近年贵州省医药创新步伐的加快,亟需培养掌握地区特色药品知识,能够提出和解决科学问题,具备创新思维的"应用型、创新型"药学人才,以支撑贵州区域医药产业发展。本文阐述了药学人才培养应符合区域医药经济发展的需要,结合药学专业发展特点和贵州地方特色,从课程结构与内容、教学方法与考核制度、药学专业实验等方面对药学教育改革进行了初步探讨,提出了融合现代信息技术与教育教学方法,建立校企协同育人机制等具体措施,为地区特色药学人才培养提供建议与思路。     

应用型本科临床药学人才培养模式探索

文章通过对构建系统规范并具有专业特色的课程体系、建立实践教学体系、打造应用型教师团队、改善传统的教学手段和教学方式等方面进行探索,并以当前社会需求为导向,紧密围绕人才培养目标,培养能够以病人为中心、开展临床合理用药、参与临床药物治疗方案设计、提高药学服务等方面工作的应用型临床药学人才,即探索应用型临床药学人才的培养模式...     

新医科背景下药学专业人才创新能力培养的探索

新医科是教育部提出的“四新”建设之一,培养医药学人才关系到健康中国战略的顺利实施和实现。深入剖析药学专业原教学体系的不足,结合新医科理念,重新定位培养目标,确定毕业要求,优化课程体系,完善实习实践,改革教学模式,构建“一中心三融合三维度五结合”层进式融合“理论、实践与思政”的药学专业创新人才培养模式,提升新时代大学生的创新能力。     

生物技术专业校企协同育人机制的研究与实践

在中国生物技术行业对高等教育人才需求所面临的机遇与挑战中,校企协同发展推进协同育人是提升国家创新能力的重要手段和战略选择,是全面提高高等教育质量的重要着力点。文章介绍了滨州医学院生物技术专业以规模化哺乳动物细胞培养为特色培养方向的应用技术型人才培养目标定位,通过“2.5+1.5”人才培养模式、课程体系设置、推行以实验为基础的基本技能教学体系、以实训为基础的应用技能教学体系、以实习为基础的创业创新能力教学体系构建生物技术专业应用技术型人才培养方案,着力培养具有创新能力的高素质应用型人才。     

产教融合、医教协同下师资队伍建设的困境及优化路径

产教融合、医教协同育人是医学院校培养高素质创新人才的重要举措。师资队伍建设是加快新医科背景下高质量教育教学改革的坚实基础。基于医学院校特点,分析产教融合、医教协同育人的重要意义以及面临的困境,提出医学院校师资队伍建设的优化路径,以期为推动医学高等教育教学改革、提高人才培养质量提供参考。     

药物制剂专业实践教学中实施校企合作的探索

针对当前经济社会和医药产业发展对具有实践创新能力的应用型药学人才的需求,作者对徐州医学院药学院药物制剂教育中存在的问题进行分析,并结合专业特点,在药物制剂专业实践教学中引入"校企合作",以探索实践创新型人才培养模式。实践证明,校企合作培养药物制剂人才是充分利用校企双方优势,提升人才培养质量的有益举措。     

“校院一体化”推进中医全科医学人才培养模式改革的思考与探索

“校院一体化”建设是实现医教研协同发展的重要路径之一,对于医学高等院校深化医教协同,推进以胜任力为导向的人才培养模式创新改革具有重要意义。从“院校一体化”操作模式入手,探讨科学合理、操作性强、多元化的建设方法。床边教学是一种以临床实践教学改革为着力点的“校院一体化”建设模式;除此之外,在人才培育模式以及教育管理体制机制层面,创新建设“学院-附属医院挂包”模式和“医教研融合导师制”教育模式可以促使理论教学和实践教学有机结合,临床实践与教学内容、学生学习活动相融合,科学探究方法贯穿到教学活动中,进行系统协调的合作育人。中医全科医学人才是基层中医医疗发展的生力军,医学高等院校是培育中医全科医学人才的核心。为加强全科医学人才队伍建设,医学高等院校应当以医教研协同理念为引领,推进“校院一体化”建设。医疗机构与高校作为利益共同体, 通过整合优质资源、形成合力,能够有效地应对在全科医学人才培养过程中面临的理论知识和实践能力亟待双提高,人才培养的长周期、差异化与医疗需求高速发展不相吻合等问题;能够进一步深化全科医学人才培养模式改革,推进医教协同。      

建立高职药学专业生产实习新模式的探索与实践

“实践性强”是药学专业的一大特点，坚持以就业为导向，从调整教学计划入手，建立健全实习考核评价机制、校企合作、实习带教制度等，对高职药学专业生产实习新模式进行有益的探索与实践，使学生在实习中增加实践知识，不断提高应用知识的能力，培养高素质的应用型、创新型药学专业技术人才。     

校企合作，工学互动，培养应用型药学专业人才

加强与企业合作，利用社会优质资源办学，实现校企“双赢”是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的内在需要。几年来，信阳职业技术学院为了培养实用性药剂人才，服务地方经济，对药学专业课程体系进行了相应的改革，形成了企业定向型人才教育模式，建立了全真教学实训基地以培养与岗位“零”距离实用人才做了大量、有益的探索，形成了“校企合作，工学互动，培养应用型药学专业人才”高职药学专业的教育模式和高效的教学管理系统，并取得了一定的成效。     

医学院校"数字电子技术"课程CBL理论教学资源构建

为贯彻落实国家"十三五"规划纲要,深入产教融合、校企合作,提高应用型人才培养和服务区域、产业能力水平,国家发改委、教育部共同组织实施教育现代化推进工程应用型高校建设,加强实验实训环境、平台和基地建设.随着地方本科高校应用转型发展,我校的医学信息工程专业也在向培养应用型人才的目标靠近.面对新形势下人才需求的转变,"数字电子技术"课程积极探索适合应用型人才培养模式的教学方式,将以案例为基础、以学生为主体、以教师为主导的讨论式CBL ( case based learning )教学法引入理论教学中[1].以案例化模式进行教学环节设计,创新教学方法,构建教学资源,让学生身临其境地掌握知识的同时,改变学生的传统学习方式,改变他们获取知识的态度,有意识地培养学生自主学习、归纳总结与研究探讨能力[2].