浅谈新课程理念下珠心算课堂教学的实施——兼评《两位数加减整十数》、《20以内的加减法》

《数学课程标准》实施以后,全国珠算心算界对其中删去了珠算教学内容而颇有异议,并发出了保护珠算传统文化的呼吁。笔者认为,形成目前这种状况的原因是多方面的,但其中一点不能不引起我们的关注,即如何正确认识珠算、珠心算与数学学科之间的关系。对此,部分珠算心算界人士认为,珠心算有着神奇的计算速度和独特的启智功能,是数学教材中的笔算无可比拟的,由此将珠心算独立于数学之外。而部分业外人士(包括教育界部分人士)所看到的或了解到的只是竞赛型的珠心算,所以又产生了珠心算的强化训练是否会对学生发展产生负面影响的担忧,同时认为今后…     

试论珠心算与小学数学课堂融合的可行性和优越性

正在小学数学中,计算占有较大比重,所以提高小学生的计算能力非常重要。珠心算与小学数学课堂融合,不但切实可行,而且还有很多优越性。两者结合,相得益彰,既减轻了学生的学习负担,又丰富了数学课堂,提高了学生对数学的兴趣和学习效率;既能使学生在学习数学的同时掌握一门实用的心算技能,提高计算能力,又能促进学生的智力发育,使其综合素质得到全面提高。一、珠心算与小学数学课堂融合的可行性(一)珠心算与小学数学算理相通有人认为笔算和珠算是矛盾的,学生容易产生混     

《珠心算教育开发儿童智力潜能的奥秘》前言

珠心算古来有之。史料记载,在珠算盛行的明、清时代即出现珠心算,手按算盘不用拨珠即能进行复杂的计算。当时称为“善算者”,是天才的个人行为。而现代珠心算教育,是在小学珠算教育与小学数学“口算、笔算、珠算三算结合教学”基础上创新发展起来的新事物。它能有效地开发儿童智力潜能。     

开展“珠心算”教学,使珠算长盛不衰

在电子技术飞速发展的今天,有人认为:“现在电子计算器、电脑已将普及,珠算没有什么用了,该进博物馆了。”珠算界对此也存在失乐感。但是我国实行“口算、笔算、珠算”三算结合教学即“珠心算”,把珠算引入小学数学教学之中,收到了很好的实际效果和社     

《自主学习型珠心算课堂教学模式构建的研究》课题报告

珠算是我国古代劳动人民的发明创造，对促进我国社会经济发展和科技进步，发挥了不可估量的作用。随着信息技术的迅猛发展，珠算的计算功能正逐步被电子计算机所替代。但是，在珠算基础上发展起来的珠算式心算（以下简称珠心算），以其神奇的计算速度以及独特的启智功能，为珠算事业的发展拓展了一片广阔的天地。近几年来，随着珠心算的不断普及，人们对学习珠算和珠心算的认识在不断深化，对珠算和珠心算文化的研究在不断深入，这种认识的深化和研究的深入，直接成果是全国各地学习珠心算的少年儿童已超过百万大军，珠心算教育的低龄程度不断提高。     

数珠融合促进学生多元发展——“两位数乘两位数”教学设计与思考

【教学内容】《珠心算》第六册第50~53页“两位数乘两位数”。【教学目标】一、利用已有知识,理解两位数乘两位数的算理,学会单积不满两位时用0占位的拨珠方法,能正确熟练地进行计算,形成相应的珠算技能,部分学生能进行心算。二、通过观察、分析和比较,探究笔算与珠算的联系和区别,初步学会有条理地思考和表达,提升数学素养。     

珠心算的神经基础及珠心算训练对儿童脑可塑性的影响

"珠心算"又称为珠算式心算,就是运用珠算原理进行心算的一种方法。经过珠心算训练的儿童,不仅有更快的心算能力,还具有更强的数字记忆能力。珠心算的特点及其练习产生的效果,引起了儿童教育界人士的关注,同时也引起了心理学家、认知神经学家的兴趣。目前,一些研究者通过具体的教育实践认为,珠心算练习不但对提高儿童的计算能力有促进作用,而且对其他方面的大脑功能和认知品质的发展也     

珠心算的开智功能

中国珠算协会会长兼世界珠算心算联合会会长迟海滨指出:“珠心算的基本功能是开智”。我们认为,这是对我国珠算心算教育成果的科学总结。根据黑龙江省近20年的珠心算研究成果与教育实践,我就珠心算的开智功能及其与相关学科的关系,分五个专题作以简要讲解。一、关于有关智能科学和意识学理论问题     

珠心算研究的概述

珠算(abacus calculation)是中国的传统文化之一,珠算式心算简称珠心算(abacus-based mental calculation,AMC),是传统的珠算和心算相结合的产物。与普通心算者相比,珠心算练习者运用特殊的运算法则,形成了特殊的数字结构和提取信息的方式,借助脑中虚拟的算盘进行计算。珠心算"手、眼、脑"协调操作的特点及其练习产生的效果,引起了教育界人士的关注,同时也引起了心理学家和认知神经科学家的兴趣。本文就浙江大学物理学系交叉学科实验室及其他国内外学者关于珠心算的研究进行一个简单的综述。     

开展“珠心算”教学，使珠算长盛不衰

在电子技术飞速发展的今天,有人认为：“现在电子计算器、电脑已将普及,珠算没有什么用了,该进博物馆了。”珠算界对此也存在失乐感。但是我国实行“口算、笔算、珠算”三算结合教学即“珠心算”,把珠算引入小学数学教学之中,收到了很好的实际效果和社会效果,引起了全社会、国家教委及全世界的     

珠算、笔算与数学教学知识结构

直到今天,珠算与笔算仍然是主要的人工计算方式。而且知道笔算的人更多。特别在数学课程中,更是笔算一统。虽然数学教学中用珠算(珠心算)会更好,但是,能够认识到这一点的人不多,数学教育界的许多人甚至极力排斥珠算(珠心算)。所以,具体研讨这个问题十分必要。     

万以内的加法(进位加1)

正【教学内容】《珠心算学习手册》教材第24～27页。【教学目标】在现实情境中,结合苏教版数学教材列竖式计算的基础上,自主探索,交流算法,理解万以内数(进位加)的珠算方法并能正确的珠算、心算、笔算万以内数的进位加法;学会心算2～3笔万以内数的进位加;通过观察、操作、分析和比较,获得一些数学活动经验,初步学会有条理的思考和表达。     

欢迎订阅《珠算与珠心算》

<正>《珠算与珠心算》期刊不但是中国珠算心算协会和黑龙江省珠算协会会刊,而且也是世界珠算心算联合会的理论交流阵地。其宗旨以传播珠算与珠心算开智科学,发展繁荣珠算与珠心算事业为主旋律,以实现开发人脑功能、造福子孙后代、提高民族素质为最终目的。期刊设有时政要闻、珠心算与脑科学、珠心算数     

谈“珠心算”在加法教学中的融合与思考

正数学是研究数量关系和空间形式的科学,不仅包括计算的结果,也包括结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。珠心算即珠算式心算,以算盘为基础,进行四则运算,其本质是右脑的图像心算。珠心算和数学的交集主要集中在运算方面。把珠心算与数学教学进行有效融合,能借助左、右脑的同时开发,更好地     

谈如何开展心算教学

正珠心算分为珠算和心算,有四个逐渐提升的过程:实拨、空拨、看拨、想拨。一直认为想拨才是心算,其实不然。实拨是珠算,是珠心算的基础,而空拨、看拨、想拨其实都是心算,想拨是心算的最高追求。珠心算教学不仅仅是珠算的教学,更应该是心算的教学。那心算目标如何达到呢?我认为应该从以下几个方面来分析。     

筚路蓝缕开拓路 砥砺奋进铸辉煌——《珠算与珠心算》创刊百期寄语

<正>《珠算与珠心算》创刊于2002年8月,是黑龙江省创办的珠算学术期刊。2004年全国期刊报改革,本刊以弘扬中国传统文化的一贯宗旨,以"珠算与珠心算"的大涵盖和自主创新的新品质,被国家新闻出版署批准保留、保护起来。作为全国唯一涵盖珠算与珠心算的专业期刊,作为仅存的珠算界喉舌,《珠算与珠心算》在黑龙江省财政厅和中国珠算心算协会的关怀、指导下,办刊质量不断提高和臻善,作用影响不断增强和扩大。2006年,被确定为中国珠算心算协会会刊,自此《珠算与珠心算》肩负重任,更上层楼,进入了一个崭新的历史阶段。     

连贯古今走向世界——祝贺《珠算与珠心算》杂志创刊100期

<正>《珠算与珠心算》杂志创刊第100期了! 100期代表了所有参与编辑的努力投入与热情写下的里程碑。珠算界学术期刊——《珠算与珠心算》,在中国黑龙江省财政厅关注重视下,主办单位黑龙江省珠算协会和中国珠算心算协会(以下简称中珠协)共同努力宣扬推广珠算心算教育,使《珠算与珠心算》备受世界华人青睐。尤其近十年来,中珠协委托院校及专业机构进行的对比测试研究结果证实珠心算教育开发儿童智力,珠算被列入人类非物质文化遗产等等,通过《珠算与珠心算》的媒介宣传,这本期刊对国际的传播及影响不断扩大,也成为了我们的良师益友,经典珍     

珠心算多媒体课件的探索与开发

首届珠算大会明确提出：“开发珠算的教育功能，推广和普及珠算式心算教育，是今后与２１世纪世界珠算团体和珠算专家，学的中心任务。”殊心算以其形象易学，计算快速，开发右脑的特点，越来越受到各级数育部门和社会各界的重视与肯定。珠心算教学在全国各地广泛开展。     

“心算入门”教学设计

<正>一、学情分析什么时候开始进行心算教学?一般在珠心算普及教学中,珠算和心算同步进行。比如教好珠算的直加直减后,就进行直加直减的心算教学。在珠心算兴趣小组中,一般等教学完20以内的珠算加减法,并使珠算达到一定熟练程度后,再开始心算的教学与训练。本节课所针对的教学对象是珠心算兴趣小组的学生,学生已有的水平是能熟练珠算一位数10笔加减算题,在珠算时眼睛已逐渐在减少看算盘的次数。学生脑中已能记住     

祝贺第十个世界珠算日

在第四届世界珠心算大赛前夕,我们迎来了全世界珠算人的共同节日——第十个"世界珠算日"。我谨代表中国珠算心算协会向全世界珠算爱好者、珠心算科研与教育工作者、广大的珠算心算学员们致以节日的祝福!向所有关心和支持珠心算教育事业的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢和崇高的敬意!2012年是"丰收之年",在全体珠心算工作者的共同努力下,中国的珠心算教育有了新的进步。