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林江彩 《中国科教创新导刊》2014,(12):164-164
在小学语文教学过程中,情景教学方式是一种经常被老师采用的教学方式,科学合理的创设情境可以更好的保证小学生语文整体水平的提升,实现小学语文教学质量的提升。本文首先对情境教学的含义进行简单的分析,然后重点对小学语文教学中情景创设的实施策略进行探讨。 相似文献
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情景教学以直观化的情景为教学手段,契合小学生的学习心理与认知特点,有着很好的应用价值。文章以小学语文阅读教学为例,首先介绍了情景教学在小学语文阅读教学中的应用价值,包括激发学习兴趣、增强阅读理解、拓展教学资源,然后就如何在小学语文阅读教学中应用情景教学提出了相应的对策,包括结合阅读教学内容、捕捉情境创设时机、丰富情景创设方式、加强情景文本互动等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着教育改革的发展,情景教学作为一种最常用的教学方法被广泛地应用于小学语文教学中,深受广大师生的喜爱。在小学语文教学中,教师要勤于思考,勇于实践,积极地为学生创设多样化的教学情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂学习的氛围,使学生主动地投入到课堂情境中有效地学习,提高学生的自主参与意识,促进学生的发展。结合教学经验,对小学语文情景教学展开了探讨。 相似文献
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任兴科 《读与写:教育教学刊》2012,(6):124
语文教学中,要充分激发学生的兴趣,煽起学生的学习激情,以达到预期的教学效果,就需要教师善于创设各种教学情境。教学情景的创设,是提高课堂"情景效应"的关键。那么,怎样才能创设好教学情境呢?对此,本文作了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
针对小学语文教学特点,提出了结合情境创设的小学语文教学方法,分析了该方法在小学语文教学中的优势,并结合课堂学习实例,探讨了情境创设在教学中的应用实践。事实表明了结合情境创设能够提高学生学习兴趣,提升小学语文课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着新课改的推进,越来越多的教育者开始认识到情境教学在小学语文教学中的重要性,但在实际教学运用过程中,由于许多教师不能对情境教学方法进行深入的了解,导致在课堂教学过程中出现了许多问题,具体分析在小学语文教学中创设情境教学的意义,以及提出一些创设情境教学方法在小学语文中应用的具体措施。 相似文献
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吴红军 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):153-154
语文教学具有鲜明的情感色彩,语文学科的特点和教学要求决定了它肩负着培养和发展学生情感的独特使命。情感教育是指把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施加教育的影响。在语文教学中进行情感教育的基本途径是营造情景、提高情商、创设情境。 相似文献
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宁静 《试题与研究:高中理科综合》2024,(7):25-27
写作在小学语文教学中占据了重要地位,但同时也成为许多学生感到困惑的问题。随着素质教育的普及,传统的写作方法已经无法满足当前的需求。为了促进小学生写作水平的提高,教师应将情景体验教学模式引入小学语文快乐作文教学中,通过创设情境,营造氛围,让学生在轻松、愉悦的环境中掌握写作技巧。基于此,本文详细分析了情景体验下小学语文快乐作文教学的策略,以供参考。 相似文献
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钱勤 《学生之友(小学版)》2012,(24):15-15
所谓情境教学,即在课堂教学中,通过教师给学生创设与教学内容相关的情景,让学生的情感借助情景自然的流露,从而达到情与境的彼此交融,优化课堂教学效果的教学方法。随着新课程理念的实施,在小学语文教学中,实施情境教学,给学生创设生动鲜活的情境,不仅能极大的触发学生心灵深处的情感,更可吸引学生在课堂上彰显个性,凸显灵性,为学生想象能力的培养搭建有效的平台,让学生充分感受语文学习的快乐。本文就小学语文教学中,如何创设情境,优化语文课堂教学的效果,略谈自己的几点做法。 相似文献
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随着情景教学方法的成熟,情境教学已经是小学语文教学实践中必不可缺的部分,它可以起到联系语文教学内容和学生的思维感情的重要作用。本文在分析小学生特点和语文教学方法的基础上,从多个方法入手,阐述了情景教学在小学语文课堂中的应用。 相似文献