艺术设计理论课程教学改革探究

随着社会的发展和人民生活水平的提高,艺术设计在人们生活中占据越来越重要的位置。进入21世纪以来,随着全球化进程的推进,我国已经成为世界上最大的高等设计教育大国。在此大背景下,对院校艺术设计理论课程现状进行深入分析,查缺补漏,创新教学方法,针对存在的问题更新教学理念,探讨艺术设计理论课程教学优化策略,具有重要的现实意义。     

浅析艺术设计学科基础课程的优化整合

课程整合的目的是使不同课程在内容上产生关联作用,从而触发课程体系的优化。在综合化趋势越来越明显的现代科学研究中,高等教育课程的跨学科性、通识性、整合性已经占据主导性地位。     

高职艺术设计理论课程教学改革刍议

艺术设计的理论教学与专业实践教学相辅相成、密切联系。理论课程不仅能培养学生的认知能力和文化修养,而且是培养学生的创造性思维能力的重要手段。当前高职院校的理论课程建设和改革还处于探索阶段,理论课程教学中存在一些问题。文章从分析高职艺术设计理论课程教学现状入手,探讨其教学改革策略。     

基于视觉性能力培养的高职艺术设计理论课程研究

文章反思高职艺术设计理论课程大多仅针对教学方法与手段改革的研究现状,以比较研究的方法探讨该类课程的教学目标与意义定位,分析教材的内容设定,提出理论类课程所能达成的专业基础技能应立足于"视觉性"这一艺术设计专业的本质性特征构建,使理论教学能够转换为设计实践所需要的专业基础技能,有效地融入并指导设计实践活动,并提出相应的方法与对策。     

论高职装潢艺术设计专业三大构成课程内容的整合

平面构成、色彩构成和立体构成是高职装潢艺术设计专业的基础必修课程,具有较为相似的教学内容和训练方式,有必要对其进行整合。文章阐述了三大构成课程的意义和面临的问题,同时提出了三大构成课程内容整合的策略。     

高校艺术设计理论课程教学现状和对策

受"重技轻道"观念的影响,高校艺术理论课程一直以来得不到重视,理论课程没有发挥其应有的作用。文章分析了理论教学目前面临的困境,并提出了相应的对策,以期改变理论课程长期边缘化的处境。     

高职艺术设计专业中国书画课程的教学研究

中国书画课程是高职艺术设计专业的重要课程,其视觉形态可以影响审美、陶冶情操。文章以中国书画课程教学为重点,探究高职艺术设计专业中国书画课程的教学,以期提高中国书画课程教学的有效性。     

论高职装饰艺术设计课程教学的创新

近年来,我国高等职业教育改革和发展取得了明显的进展。高职院校以就业为导向进行装饰艺术设计课程教学的改革创新,以装饰专业群的知识和技能为目标,在职业能力分析的基础上制订能力标准,整合课程标准,由此选择具有实际性、实用性、实践性的教学内容。以能力为本位的课程内容设计思路,符合高职教育人才培养目标,能使毕业生获得较强的就业能力和可持续发展能力。     

基于项目化教学的高职艺术设计类课程改革探讨

项目化教学的理念就是把整个教育教学过程设计成一个具体的项目。项目的实施应该有计划、有步骤、有过程,针对某些问题进行探索。项目化教学方式作为一种新的教学方式,采用项目为手段,推动课程的有效实施,特别是艺术设计类课程更注重表现性和现实性。文章通过对项目化教学方式的探讨和对艺术设计类课程的分析,希望促使艺术设计类课程更好地适应其自身的特点,以促进教学的开展。     

浅谈艺术设计教育教学中隐性课程的作用

文章从隐性课程的概念入手,以四川音乐学院成都美术学院环境艺术系2009级室内设计教学实验班为例,试图通过分析该班隐性课程的设置及教学,阐明隐性课程对艺术设计教育教学的积极作用,促使更多的艺术设计学科教育者关注和研究隐性课程,以推动艺术设计教育的发展。     

艺术设计基础课程的定位思考

艺术设计学科作为一门艺术类学科,一直以来都是以绘画为中心而进行延伸和发展的。但是随着教育改革的不断加深,以及社会的快速进步,这种陈旧的模式已经不能适应当下高校的教育发展大环境,也无法满足社会对于艺术设计人才的要求,所以艺术设计课程的框架需要重新构架,要从"艺术"中扩散出来,不能仅仅局限于绘画,而且要紧扣"设计"这一具有深刻含义的核心。艺术设计基础课程的开展,需要以总体培养作为目标来确定相应的课程以及教育内容。这样形成的新的课程网络,才能为将来培养社会需要的复合型艺术设计人才做好基础工作。文章就此对新时期艺术设计的基础课程建设做一个新的定位思考。     

高职院校艺术设计课程实践教学体系研究

正以往高职院校对于艺术设计课程的教学通常以理论性教学为主,这种教学模式已经无法满足现代高职艺术专业生的需求,因此,文章将从艺术设计课程的概念和特点着手,对高职院校艺术设计课程的教学现状进行分析,并对实践教学体系的重要性和实际应用情况进行探讨。高职院校艺术设计课程是艺术类相关专业领域的重要课程,这类课程结合了现代设计艺术的特点形成了其特有的专业特色,这类课程对     

艺术设计专业跨学科课程群建构

艺术设计是一门由人文科学、自然科学和社会科学等诸多领域综合、交叉、融汇而发展出来的新兴学科。所以,教师应在艺术设计专业教育中始终坚持开阔的学科视野,重视学科间的交叉与互融,跳脱狭义的艺术设计学科背景看待专业教学,引导学生跨越学科樊篱,以体系化的课程群概念建构适合个体发展的知识体系。文章从跨学科课程群的角度,探讨艺术设计教学的改革思路。     

探析艺术设计专业摄影课程教学改革

随着信息产业的快速发展,知识经济时代也在蓬勃发展,设计成为宣传与包装的重要手段和方式。摄影作为视觉效果的表现方式,在艺术设计中占据重要地位,摄影使得艺术设计更加翔实,在表现手法上更加直观、丰富。摄影课程作为艺术设计专业的一门必修课程,目的也是为了培养更多的摄影人才,提高学生的摄影实践能力和艺术修养。文章分析和探讨艺术设计专业摄影课程的教学改革。     

信息技术与课程整合研究的理论基础

信息社会的到来,对人才提出了更高的要求。传统的教学模武培养的人才已严重滞后于信息社会的需求。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键。     

内蒙古自治区高校艺术设计课程教学改革探究

随着内蒙古自治区高校艺术设计专业扩招之风日趋"泡沫化"和校园日常生活审美化的普及,高校艺术设计教育面临着学生文化素养逐年下降、课程教学内容逐渐转变、培养模式雷同化等亟待解决的诸多问题,从该地区民族文化、生活习俗、价值取向等地域特色出发,提出了该地区的教学方案,以解决当前存在的各种问题。     

艺术设计专业基础课程教学改革思考

我国高等院校艺术设计基础教育的改革应不断深入,并与科学、文化发展同步,与国际接轨。中国艺术设计教育理念应立足本土、立足当代,这样才能创建出具有特色、有务实精神的艺术设计基础教育体系。     

艺术设计史论课程教学模式改革探析

理论与实践对于任何专业都是相辅相成不可分割的两个方面,而目前艺术设计专业教育中史论课程的教学存在诸多问题,导致学生毕业时理论知识匮乏,知识面窄,综合素质不高。造成这一局面的原因是多方面的,本文旨在分析传统教学模式的各种弊端,力求通过一系列教学改革使之尽快摆脱现状,重现生机和活力,实现其应有的重要价值。     

“微时代”背景下艺术设计专业微课程的教学研究

微课程教学模式是传统教学模式在"微时代"背景下的创新和延伸。艺术设计专业着重创新和实践,对微课程的教学体系、模式、方法、互动性的探索、研究,都需要顺应信息时代的需求与学习群体的改变进行相应的调整和改进。     

提高高校环境艺术设计专业课程教学质量的途径

高校环境艺术设计专业教学工作的顺利开展有着十分重要的意义,但是环境艺术设计专业的教学中依然存在教学方式单一、实践教学体系不完善以及考核方式单一等诸多问题,因此,文章针对这些问题提出有针对性的措施。