新课程呼唤地理教师走向专业自觉

如何应对地理新课程实验带来的各种挑战，笔者认为当务之急是培养教师专业自觉的意识和能力。著名成人教育家诺尔斯（Knowles）将专业自觉定义为：“一种借助或无需借助他人帮助的、由个体自己引发的以评价自己学习需要、形成自己的学习目标、寻求学习的人力和物质资源、选择适当的学习策略和评鉴学习结果的过程。”