| 素养本位理念下评价学生学科素养发展水平的探究一一以2020年高考全国Ⅲ卷理科综合第25题为例 |
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| 引用本文： | 陈丽珊.素养本位理念下评价学生学科素养发展水平的探究一一以2020年高考全国Ⅲ卷理科综合第25题为例[J].物理教学,2021(1):68-71. |
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| 作者姓名： | 陈丽珊 |
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| 作者单位： | 黔西第一中学 |
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| 基金项目： | 贵州省教育科研规划重点课题“基于素养本位的大单元设计在高中物理教学中的应用研究”(课题批准号:2020A021)的阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 为解决利用试题检测结果来评价学生学科核心素养发展水平这一难题,本文利用概念图对2020年高考全国Ⅲ卷理综第25题进行剖析,结合高中物理学科核心素养的四个维度,提出评价学生学科核心素养发展水平要选取恰当的观察点,阐释了高考命题与考试评价体系导向的重要性,指出了知识本位向素养本位的教学转型是课改的必然。
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| 关 键 词： | 素养本位 高考试题 概念图 评价 教学转型 |
Evaluating students'science literacy level in the concept of quality standard of exploration,taking the problem 25thin 2020 the national volumeⅢhigh-exams as an example |
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| Authors: | Chen Lishan |
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