初中化学教学中如何提高问题质量

布鲁纳研究表明：难易适中且富有挑战性的问题足以激励学生向下一阶级发展,促进学生进行＂反省性＂探究,使思维从＂前反省状态＂进入＂后反省状态＂,在这种状态转变过程中,智力活动总是尝试性,探究性的,始于问题的提出,终于问题的解决。因此＂问题＂的质量应十分讲究,针对初中化学的特点和学生心理发展水平,综合应用以下几点,有助于把握问题质量。