|
|||||
|
|
| 我国教师的公民教育能力及提升路径 | |
| 引用本文： | 严从根.我国教师的公民教育能力及提升路径[J].湖南教育学院学报,2013(6):15-19. |
| 作者姓名： | 严从根 |
| 作者单位： | 杭州师范大学教育学院,浙江杭州311121 |
| 基金项目： | 浙江省社科联年度课题＂教师的公民教育能力及培养模式研究＂[2012N147];浙江省教育科学规划课题＂教师公民教育能力的调查及培养模式研究＂[SCG12];杭州市哲学社会科学规划青年课题＂教师的公民教育能力及形成机制研究＂[B12JY05Q] |
| 摘 要： | 公民教育日益受到重视,然而我国中小学教师却严重缺乏公民教育的能力及其品质。为了成功实施公民教育,我们要注重提高教师的公民教育能力。权利主体的培育能力、公共理性的培育能力、反思完善公民教育的能力等都应成为我国教师应具有的基本能力。为了提高教师的公民教育能力,教师教育的重点需要从＂角色规定＂转向＂身份认同＂,学校有必要成为自由民主的场域,中小学和大学有必要结成合作伙伴,进行平等合作等。 |
| 关 键 词： | 公民 公民教育能力 教师教育 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |
