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| 让“情”促进数学教学 | |
| 引用本文： | 王旭光.让“情”促进数学教学[J].中学生数理化(高中版),2010(2):38-38. |
| 作者姓名： | 王旭光 |
| 作者单位： | 河南洛阳市东方二中 |
| 摘 要： | 学习的过程亦是情感交流的过程.这里的情感包括多种类、多层次的情感现象.情感属于非智力因素范畴,它是学生智力发展的内驱力.在数学教学中,情感随着认识过程从觉察某种现象并愿意做出注意——做出需求的反应——对行为的满意欣赏——形成个性、人生观,这与知识的识记、理解掌握、应用是紧密平行交叠着发展,共存在一个统一体中. |
| 关 键 词： | 数学教学 情感交流 情感体验 非智力因素 学生智力发展 情感教育 师生关系 学习数学 认识过程 内驱力 |
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