| 什么是知识:教育学的界说 |
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| 引用本文： | 潘洪建.什么是知识:教育学的界说[J].高校教育管理,2005,27(1):18-24. |
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| 作者姓名： | 潘洪建 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院,浙江,杭州,310028 |
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| 摘 要： | 教育是关涉知识传递和人才培养的宏伟事业,知识概念属于构建教育理论的基石.通过知识与相关概念的辨析,本文提出知识概念教育学界说的方法论原则内涵与外延适当、结果与过程的统一、言说和意会结合、外在与内在统一.据此,我们将知识界定为人们在实践基础上产生的,能进行某种言说的,有关内外部世界的,种族与个体的认识、体验、操作等经验.知识概念的教育学界说具有重要的意义,它拓展了知识概念的外延,有助于形成全面的知识本质观念,转变传统的知识功能观,加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,促进教学方式与评价方式的转变.
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| 关 键 词： | 知识 知识观 教育学 方法论 教育改革 |
| 文章编号： | 1004-003X(2005)01-0018-07 |
| 修稿时间： | 2004年11月18 |
What Is Knowledge?--A Pedagogical Definition |
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| PAN Hong-jian.What Is Knowledge?--A Pedagogical Definition[J].Journal of higher Education Management,2005,27(1):18-24. |
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| Authors: | PAN Hong-jian |
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