| 依语文要素路径培育言语想象力——小学统编教材"想象"语文要素的样态分析与实践路径 |
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| 引用本文： | 陆佳音.依语文要素路径培育言语想象力——小学统编教材"想象"语文要素的样态分析与实践路径[J].吉林省教育学院学报,2020,36(3):108-111. |
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| 作者姓名： | 陆佳音 |
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| 作者单位： | 厦门市大同小学,福建厦门361000 |
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| 基金项目： | 福建省教育科学"十三五"规划课题"部编小学语文教材'语文要素'的把握及其落实";全国教育科学"十三五"规划2018年度单位资助教育部规划课题"以'统编版'小学语文教材之'语文要素'促进学生语文核心素养发展的教学策略研究" |
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| 摘 要： | 小学语文统编教材十分重视儿童想象能力的培养。基于统编教材中"想象"语文要素的系统路线图,教师需要从想象特征、目标定位、层次关联三方面,梳理提炼"想象"能力培养的教学取向与编排解析。聚焦"语文要素"视域下的"想象"能力培养,可以通过三大实践路径,真正有效培养学生的言语想象力:感官联觉,从"有境"走向"在场";读写联动,从"搭桥"走向"织网";对接生活,从"练兵场"走向"生活域"。
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| 关 键 词： | 言语想象力 语文要素 统编教材 |
The Cultivation of Speech Imagination in the Path of Chinese Elements——Sample Analysis and Practice Path of "Imagination" Language Elements in Primary Schools |
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