两种案例分析教学法在生命伦理学教学中的比较分析

案例分析法是生命伦理学教学中经常使用的方法，然而不同的操作方式对教学目的的实现有不同的影响。传统的案例分析方法对分析者有较高的要求，在教学中按照传统方法要求学生分析案例容易导致以“实现目的为前提条件”的逻辑矛盾，难以实现其教学目的。改进后的案例分析教学方法，将案例分解为不同的部分，带领学生逐步分析，尽力展示伦理决策和伦理分析的基本规律。本文通过连续两年在同一专业两个年级的教学中对两种方法的教学效果进行比较分析，认为改进后的案例分析方法不仅解决了传统方法的逻辑矛盾，而且有效的提高了学生的能力。