| 中学教师人格特质与焦虑、抑郁情绪的相关研究 |
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| 引用本文： | 程淑英,岳静玲,马红霞,赵阳.中学教师人格特质与焦虑、抑郁情绪的相关研究[J].华北煤炭医学院学报,2012,14(5). |
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| 作者姓名： | 程淑英 岳静玲 马红霞 赵阳 |
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| 作者单位： | 1. 河北联合大学大学生心理健康教育与心理咨询中心,河北唐山,063000
2. 河北联合大学学报编辑部,河北唐山,063000 |
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| 基金项目： | 唐山市科学技术与发展指导计划项目 |
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| 摘 要： | ①目的 调查中学教师的人格特质和焦虑、抑郁情绪的现状及关系,为教师的心理干预提供依据.②方法 应用艾森克人格问卷简式中国版(EPQ-RSC)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对168位中学教师进行问卷测查.③结果 中学教师的焦虑抑郁水平显著高于全国常模;焦虑、抑郁情绪的检出率分别为19.6﹪和32.7%,焦虑、抑郁情绪并存的检出率为13.1%.中学教师的SAS与SDS得分有显著正相关(r=0.608,P1＜0.05).中学教师的SAS与EPQ的E、L维度有显著负相关,与N维度有显著正相关(r1=﹣0.197,P1＜0.05;r2=﹣0.175,P2＜0.05;r3=0.556,P3＜0.01);SDS与EPQ的E维度有显著负相关,与N、P维度有显著正相关(r1=﹣0.195,P1＜0.05;r2=0.407,P2＜0.05;r3=0.192,P3＜0.01).④结论 中学教师的焦虑抑郁水平偏高,部分教师同时存在焦虑抑郁情绪;中学教师性格越外向,情绪稳定性和掩饰性越高,越不容易出现焦虑情绪,良好的人格特质对情绪有调节作用.
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| 关 键 词： | 中学教师 人格特征 焦虑 抑郁 |
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