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| 外语听力理解及教学设计 | |
| 引用本文： | 陈荣歆,陈蔓菲.外语听力理解及教学设计[J].汕头大学医学院学报,2000,13(4):30-31. |
| 作者姓名： | 陈荣歆 陈蔓菲 |
| 作者单位： | 汕头大学医学院外语教研室,汕头,515031 |
| 摘 要： | 随着心理学、认知科学研究的深入,人们对ＥＦＬ学习者的听力理解过程、影响听力理解因素以及学习者怎样运用策略进行理解等的研究也逐步引向深入。在语言教学中,教学材料的设计水平是直接影响ＥＦＬ学习者学习质量的重要因素。任何一种听力理解教材以及课堂教学的设计方法反映了听的本质及其所涉及的过程。本文尝试通过阐述听力理解过程的本质特征以及听力目的所涉及的两种语言运用模式(互动式和传达式),探讨有关听力的课堂教学和教学材料的设计问题。①1 听力理解过程的假设根据Ｃａｒｅｌｌ＆Ｅｉｓｔｅｒｈｏｌｄ1]的图式理论,人们在理… |
| 关 键 词： | 语言教学 外语 听力理解 言语听辩 教学设计 |
| 修稿时间： | 2000年9月14日 |
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