PBL联合LBL教学法在循证医学教学中的应用 |
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引用本文: | 孙红梅陈文彰.PBL联合LBL教学法在循证医学教学中的应用[J].卫生职业教育,2018(3):66-67. |
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作者姓名: | 孙红梅陈文彰 |
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作者单位: | 1.首都医科大学石景山教学医院100043; |
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摘 要: | 目的探讨PBL联合LBL教学法在循证医学教学中的应用效果。方法以首都医科大学五年制临床医学专业2012级和2013级学生为研究对象,2012级采用传统教学法(LBL教学法),为LBL组,共29人;2013级采用PBL联合LBL教学法,为PBL组,共34人。通过理论和案例分析考试成绩进行教学评估,并采用调查问卷了解学生对不同教学方法的评价。结果PBL组案例分析考试成绩明显高于LBL组,差异具有显著性(P<0.05),理论考试成绩两组没有显著性差异。PBL组学生在激发学习兴趣、提高学习主动性与自觉性、提高解决问题能力、提高团队协作能力以及培养临床思维等方面评价明显优于LBL组,在拓展知识面方面两组评价无显著性差异。结论 PBL联合LBL教学法应用于循证医学教学中,效果明显优于LBL教学法。
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关 键 词: | 循证医学 PBL教学法 LBL教学法 |
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