新课程小学语文识字教学评价初探 |
| |
引用本文: | 姚宽庆.新课程小学语文识字教学评价初探[J].中国科技博览,2009(30):55-55. |
| |
作者姓名: | 姚宽庆 |
| |
作者单位: | 甘肃省舟曲县城关一小,甘肃,舟曲,746300 |
| |
摘 要: | 学业评价是教学活动的一个重要环节,它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。此前我们的教学评价注重的是甄别和选择的功能,操作起来比较简便,而随着新课程的实施,提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习月标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从丽有效地促进学生的发展”。从而将学业评价转向更多地注重激励和反馈功能,即通过评价及时的得到反馈,激励学生的兴趣,促进师生不断地改进教与学,提高教学质量。这对于我们教师来说是个全新的课题。具体到小学一年级,语文的教学任务以识字为主,评价如何实旋,更是一项繁杂的工程。
|
关 键 词: | 教学评价 语文学习 课程评价 识字 小学 反馈作用 教学活动 课程设计 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|