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| 第三讲 中学信息技术课程研究之思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 陆宏,冯学斌.第三讲 中学信息技术课程研究之思维能力的培养[J].信息技术教育,2002(12). |
| 作者姓名： | 陆宏 冯学斌 |
| 作者单位： | 山东师范大学传播学院 250014 (陆宏)，山东师范大学传播学院 250014(冯学斌) |
| 摘 要： | 思维能力作为一种个性心理特征,是跨越学科界限而存在的,各门学科都应结合自己的特点培养学生相应的思维能力。作为信息技术学科,主要应通过哪些途径,采取哪些方法进行培养呢?笔者认为,思维能力的培养,应该贯穿于教学的全过程。从信息技术教学内容的编写与处理、上机实验的组织与指导、概念与规律的学习、例题与习题的选编、教学目的的确定和教学方法的选择,到考查评价等各个教学环节,都要自觉地进行思维能力的培养。同时,思维能力的培养,还应和观察、动手、应用等其他能力的培养紧密联系在一起。就信息技术学科教师的日常工作而言,应着重从… |
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