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| 试论"学导式"医护礼仪创新培训体系构建——以哈尔滨市卫生系统医护礼仪继续教育为例 | |
| 引用本文： | 于祖玲,张大生,李晶尧.试论"学导式"医护礼仪创新培训体系构建——以哈尔滨市卫生系统医护礼仪继续教育为例[J].Canadian Metallurgical Quarterly,2011,2(6). |
| 作者姓名： | 于祖玲 张大生 李晶尧 |
| 作者单位： | 1. 黑龙江中医药大学,哈尔滨,150040 2. 黑龙江大学,哈尔滨,150080 3. 黑龙江省中医药学校,哈尔滨,150025 |
| 摘 要： | 医护礼仪是加强医学人文培训的重中之重.我们需要因人因地因专业制宜,学导式创新教学法运用:①自学;②解疑;④精讲;⑤演练四个环节,根据医护礼仪培训教学特点医护们不仅理论把握医护礼仪及相关人文背景,更要实际操作、演练、互动.学在导前,共同完成学习重点. |
| 关 键 词： | 医护礼仪 学导式创新模式 人文医学 培训教学 |
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