教育成长过程中的家庭同胞关系 |
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引用本文: | 刘小峰,刘庆,徐欢腾.教育成长过程中的家庭同胞关系[J].青年研究,2020(4):32-42. |
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作者姓名: | 刘小峰 刘庆 徐欢腾 |
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作者单位: | 江西师范大学政法学院;长江大学法学院;江西师范大学数学与信息科学院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金;国家人文社会科学研究一般项目;江西省教育科学十三五规划课题 |
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摘 要: | 同胞关系是个体人生成长过程中最为持久的陪伴关系。延续"代沟"的理论视角,以"隔阂—亲密"的对应维度审视教育成长过程中的同胞关系,试图揭示家庭内部手足之情的发展特征及其影响机制。基于小学、初中、高中、大学在校生问卷调查和自传日记研究发现,同胞关系具有血缘先赋性和交往互动性。在不同教育阶段中,同胞关系状态主体趋于亲密,但"同胞隔阂"始终相伴;同胞关系呈现出"稳中有变"的互动需求,主要表现在成长过程中同胞间的生活互助、心理归属在增长,个体独立意识递增导致同胞情感纽带在减弱;被调查者的受教育阶段、家庭结构、家庭经济条件、家庭亲子关系环境对家庭同胞关系具有显著性正向作用。
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关 键 词: | 同胞关系 同胞隔阂 全面二孩 教育成长过程 |
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