| 研讨式教学研究评述 |
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| 引用本文： | 李年终.研讨式教学研究评述[J].南华大学学报(社会科学版),2001,2(1):68-72. |
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| 作者姓名： | 李年终 |
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| 作者单位： | 零陵师范高等专科学校,政史系,湖南,永州,425100 |
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| 基金项目： | 教育部立项课题! (12 6 2 0 2 317)，全国高等学校教学研究会和全国高等学校教学研究中心立项课题! ([2 0 0 0 ]3
号 ) |
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| 摘 要： | 五步研讨式教学是一种全新的教学方法和模式。它一提出 ,就引起了广大师生的注意和兴趣。一些专家学者先后发表论文对其进行探讨。文章从研讨式教学内涵、特色、意义及有待研究的问题等四个方面作一简要评述。
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| 关 键 词： | 研讨式五步教学法 内涵 特色 意义 评述 |
| 文章编号： | 1009-4504(2001)01-0068-(05) |
| 修稿时间： | 2000年11月29 |
Commentary on the Deliberative Five-Step Teaching Methodology |
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| LI Nian-zhong.Commentary on the Deliberative Five-Step Teaching Methodology[J].Journal of Nanhua University(Social Science Edition),2001,2(1):68-72. |
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| Authors: | LI Nian-zhong |
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| Abstract: | The Deliberative Five-step Teaching Methodology is a new teaching mothodology and pattern.As soon as it was put forward,it attracted the attention and arose the interests of Vast mumbers of teachers and students.some experts published articles to study it successively. In this artcle,we will discuss the Delinberative-step Teaching Methodology from four respects-connotation,characteristic,signrfcnce and the issues to be discussed. |
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| Keywords: | The Deliberative Five-step Teaching Methodology connotation characteristic significance commentary |
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