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| 从师徒规训到协同创新:研究生培养范式的转换 | |
| 引用本文： | 黄正夫,易连云.从师徒规训到协同创新:研究生培养范式的转换[J].研究生教育研究,2014(2):38-42. |
| 作者姓名： | 黄正夫 易连云 |
| 作者单位： | [1]西南大学教育学部,重庆北碚400715 [2]宜宾学院高等教育研究所,四川宜宾644000 |
| 基金项目： | 重庆市研究生教育教学改革研究项目“全日制教育硕士专业学位研究生培养模式创新研究”（项目编号：yjg110210）. |
| 摘 要： | 师徒规训研究生培养范式有其存在的理论基础和实践逻辑，也存在过分强调学科专业排他性的局限，不利于研究生创新精神和综合素质的培养。协同创新的研究生培养范式对于改变高校“高墙自闭症”，打破学科壁垒、突破体制机制限制、释放创新要素活力、弥合理论与实践鸿沟，培养研究生开放思维、创造人格、创新能力有着重要而独特的价值，而理念引领、平台支撑、机制推动、文化保障是我国研究生培养范式转换的基本路径。 |
| 关 键 词： | 师徒规训 协同创新 培养范式 转换 |
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