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教育博士研究生工作、学习和生活的角色冲突与调适
引用本文:赵昌木.教育博士研究生工作、学习和生活的角色冲突与调适[J].研究生教育研究,2014(5):45-47.
作者姓名:赵昌木
作者单位:山东师范大学教育学院,山东济南250014
基金项目:江苏省2013年度研究生教育教学改革研究与实践重点课题“‘学通行用’(LIPA)--教育博士(Ed.D.)专业学位培养模式探索”(编号:JGZZ13_001).
摘    要:如何寻求教育博士研究生学习期间工作、学习和生活三者的阶段性平衡点,实现工作单位、培养学校和学生个体的三赢,是教育博士专业学位教育发展亟待解决的重要问题。基于角色理论,在对7名在读教育博士生访谈的基础上,研究分析了教育博士生工作、学习和生活的角色冲突的原因、负面影响,并从政府、工作单位、培养学校和教育博士生个体四个维度提出了应对之策。

关 键 词:角色冲突  工作  学习和生活  教育博士生

On Personalized Postgraduate Training
ZHAO Chang-mu.On Personalized Postgraduate Training[J].JOURNAL OF GRADUATE EDUCATION,2014(5):45-47.
Authors:ZHAO Chang-mu
Affiliation:ZHAO Chang-mu (Faculty of Education, Shandong Normal University, J inan, Shandong 250014)
Abstract:Postgraduate education should be aimed at cultivating unique academic and creative talents instead of people with only common abilities. In order to achieve this, it is necessary to bring the strengths of both academic programs and students into full play on the basis of personalized goals of development and a well-designed curriculum with core and elective courses. Teachers should set up a fine example of free thinking for students and enable them to develop a spirit of pursuing knowledge and seeking truth.
Keywords:postgraduate education  core course  personality
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