不同版本小学科学教材“溶液”内容的分析及相关概念的建立 |
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引用本文: | 康琪.不同版本小学科学教材“溶液”内容的分析及相关概念的建立[J].北京教育学院学报(自然科学版),2014(1):40-44. |
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作者姓名: | 康琪 |
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作者单位: | 北京教育学院教师教育数理学院,北京100044 |
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摘 要: | 通过对教育科学出版社、首都师范大学出版社和北京出版社出版的小学《科学》教材中"溶液"相关内容的比较分析,发现三个版本教材都是通过设计一系列活动帮助学生建立相关概念,其中教科版、首师版教材在"溶解"、"生命中的水"单元中并未明确提出"溶液"的概念。而京版教材中却出现"溶液"、"溶质"、"溶剂"等概念。三个版本教材内容组织的区别,需要教师对教材整体把握,对基本概念有清晰认识,帮助学生建立科学的概念,为后续初中理科课程学习打下良好基础。教师在"溶液"教学中需要明确掌握的科学概念、基本实验操作技能,帮助学生建立科学概念、培养科学过程技能。
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关 键 词: | 小学科学 溶液 课程内容 课程标准 核心概念 |
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