|
|||||
|
|
| 例谈新课程下数学概念的教学策略 | |
| 引用本文： | 蒋铁伟,刘国祥.例谈新课程下数学概念的教学策略[J].中学数学月刊,2012(5):15-17. |
| 作者姓名： | 蒋铁伟 刘国祥 |
| 作者单位： | 1. 江苏省宜兴市中小学教学研究室,214200 2. 江苏省宜兴市东山高级中学,214200 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一·五”规划2010年度教育部规划立项课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》(课题批准号FFB108165)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 中学数学概念教学中教师经常采用的方式是：“给出定义，解释说明，注意事项，例题分析”，有时忽视了概念丰富多彩的表现形式，有时忽视了概念本质的形成过程，其教学过程由于缺少学生的思维参与，因此没有真正意义上的数学概念建构．课程标准强调：数学教学要返璞归真，努力揭示数学概念的发展过程和本质，体会蕴涵其中的思想方法．本文就数学概念课教学过程中如何有效揭示概念的本质，给出四种策略，与广大同行交流． |
| 关 键 词： | 数学概念教学 教学策略 新课程 教学过程 数学概念课 解释说明 例题分析 思维参与 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |
