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| 初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究 | |
| 引用本文： | 王爱中.初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究[J].新课程导学(上),2014(2). |
| 作者姓名： | 王爱中 |
| 作者单位： | 江苏省泗阳实验初级中学; |
| 摘 要： | 正归因主要是指人们根据一定的信息和线索,对事物进行分析和推断行为产生的原因。归因理论是在归因的基础上,对行为原因进行解释和推论的理论。所以,归因理论可以将人们的心理活动与现实行为活动进行有效结合,判断人们的行为特点。在归因领域中逐渐衍生了推理归因、协变归因以及成败归因等理论,本文将对初中数学学习中教师归因与学生自我归因进行比较,促进初中数学教学过程顺利进行。一、初中数学学习中教师归因与学生自我归因研究 |
| 关 键 词： | 心理活动 行为原因 协变 性别差异 选择率 影响因素 动机因素 自我评定 因素比较 样本数量 |
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