阅读教学中"导"的艺术

从封建社会语文教学的"讲经"到"万四"白话文活动时期的"讲解",再到建国初期的"讲读",乃至一直到当前的情节性的"讲问",其间"讲"是一脉相承的。"教"与"学"或"讲"与"练"是对立的,但又是统一的。笔者认为,转化这对矛盾的最佳方法,应当多关注其统一的一面,发掘它们的同一性。因为教师的"教"或"讲"与学生的"学"或"练",其目标均指向同一认识过程,其操作又为了完成同一任务。要实现由"教"向"学"的转化,一个十分重要的中介环节,便是化"教"为"导"。何谓"寻"？叶圣陶先生曾作过解释："导者,多方设法,使学生自求得之,年底子不待教师教授…