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| 探讨“问题”本质提高课堂“问题”设计质量 | |
| 引用本文： | 秦玉刚,李传永.探讨“问题”本质提高课堂“问题”设计质量[J].山东电大学报,2000(3):50-51. |
| 作者姓名： | 秦玉刚 李传永 |
| 作者单位： | [1]日照广播电视大学276826 [2]费县师范学校 |
| 摘 要： | “问题”已经成为贯穿整个教学过程的主线，解决问题的两个条件是：确立目标及探寻方法；课堂上的一问一答不是解决“问题”的方式；设计“问题”应遵循问题性，多数性，个体性原则；课堂提问有记忆性提问，说明性提问及探究性提问等。 |
| 关 键 词： | 问题 课堂 设计质量 教学过程 |
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