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| 例谈数学课的操作型学习 | |
| 引用本文： | 竺君斐.例谈数学课的操作型学习[J].教学月刊(小学版),2003(7):30-31. |
| 作者姓名： | 竺君斐 |
| 作者单位： | 浙江省奉化市实验小学 315500 |
| 摘 要： | 如何在数学课中培养学生的创新能力和实践能力呢？笔者认为，教师应给学生足够的时间与空间进行操作性学习，即引导学生通过动脑、动手、动口，进行自主的探究活动，来提高学生的实践能力，同时培养他们的创新意识和创新能力。下面结合《角与直角》一课的教学，谈谈自己的做法。一、找准教学起点，借助学具想像角的表象建立与概念形成比较抽象，教学时必须找准知识起点，联系学生生活实际。由于学生在生活中已经知道哪些物体有角，哪些物体没有角，因此，我设计了以下环节：四人小组为单位，把五个图形（硬纸板做成）分成两类。学生把有角的… |
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