基于min-CEX评价的情境教学在ICU新护士轮转中的应用

目的探讨基于min-CEX评价的情境教学在ICU新护士轮转中的应用效果。方法选取于2017年7月—12月在本院ICU进行轮转的40名新护士为对照组,采用传统教学方法。选取于2018年1月—6月在本院ICU进行轮转的40名新护士为观察组,采用基于min-CEX评价的情境教学法。比较两组新护士的min-CEX测评情况、ICU技能及理论考试成绩。结果观察组在护理评估、护理措施、人文关怀、临床判断能力等7个方面的min-CEX测评得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组的ICU护理理论考核成绩及技能考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论采用基于min-CEX评价的情境教学法,能够提高ICU轮转新护士的综合素质和急救能力,值得临床推广。