职业院校基于在线课程的“机械设计基础”分层次教学研究

由于职业院校生源多元化，采用相同的教学目标和教学过程对具有生源差异和个体差异的学生进行“一刀切”教学，易出现优等生“吃不饱”，中等生“吃不好”，差生“吃不消”的现象，这使得部分学生失去学习兴趣，严重影响教学质量。针对上述问题，以“机械设计基础”课程为例，探讨了基于在线课程的机械设计基础动态分层次教学方法。“机械设计基础”是高职院校机械类专业的基础课，旨在培养学生具备机械零部件选用方面的知识，具备运用有关技术标准设计简单机械传动装置的能力及使用维护能力。依托在线课程平台，结合分层次教学方法，对“机械设计基础”课程的动态分层次教学改革进行了系统的研究和实践，主要包括利用在线课程的讨论、问卷等活动准确全面掌握学情，并合理分层；重构课程体系，针对不同层次学生设计差异化的教学内容；开展线上线下混合式分层教学；采用三元三维立体化的分层评价。课程采用分层次教学模式后，改变了传统教学观念，并取得良好教学效果，希望为高职院校课程改革提供参考。