听处理与学龄前儿童问题行为的关系:执行功能的中介作用 |
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引用本文: | 林欢喜,刘潘婷,孙钰英,俞欣悦,钱君,池霞,洪琴.听处理与学龄前儿童问题行为的关系:执行功能的中介作用[J].中国当代儿科杂志,2024(2):174-180. |
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作者姓名: | 林欢喜 刘潘婷 孙钰英 俞欣悦 钱君 池霞 洪琴 |
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作者单位: | 1. 南京医科大学附属妇产医院(南京市妇幼保健院);2. 南京医科大学护理学院;3. 南京医科大学儿科学院 |
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摘 要: | 目的 探讨学龄前儿童听处理与问题行为的关系,并探究执行功能在其中的中介作用。方法 于2021年6—8月抽取南京2 342名7所幼儿园学龄前儿童,用《学龄前儿童听处理评估量表》《Conners父母问卷》《学龄前儿童执行功能行为评定问卷》对学龄前儿童进行评估,分析不同人口学特征儿童听处理、问题行为、执行功能的得分以及异常检出率的差异,同时采用多元线性回归分析影响儿童听处理总分、问题行为总分、执行功能总分的影响因素,并探究执行功能是否是听处理和执行功能的中介因素。结果 性别、年级是听处理总分的影响因素(P<0.05);性别、年级、父母受教育程度及家庭经济状况是问题行为总分、执行功能总分的影响因素(P<0.05)。听处理总分(rs=0.458,P<0.05)、问题行为总分(rs=0.185,P<0.05)与执行功能总分呈显著正相关,听处理总分与问题行为总分呈显著正相关(rs=0.423,P<0.05)。执行功能在听处理与问题行为间起部分中介作用,中介效应占总效应的33.44%。结论 学龄前儿童听处理可能直接影响其问题行为,也可能通过间接影响执行功能影响问题行为。...
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关 键 词: | 听处理 问题行为 执行功能 中介作用 学龄前儿童 |
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