| 教育技术的范式及其历史演变 |
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| 引用本文： | 宫淑红,李亚平,桑新民.教育技术的范式及其历史演变[J].山东师范大学学报(人文社会科学版),2002,47(2):111-113. |
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| 作者姓名： | 宫淑红 李亚平 桑新民 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学,未来教育研究中心,广东,广州,510631
2. 山东商业职业技术学院,工程系,山东,济南,250013 |
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| 摘 要： | 教育技术的 4个范式包括媒体范式、传播与系统范式、行为科学范式、认知科学范式。许多教育技术学者开始探索并发展新的范式。库恩的科学范式的理论 ,讨论了教育技术领域的范式变迁 ,指出这实际上是一个范式持续在演变的过程。
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| 关 键 词： | 范式 教育技术 建构主义 演变 |
| 文章编号： | 1001-5973(2002)02-0111-03 |
| 修稿时间： | 2001年11月3日 |
The Paradigm of Educational Technology and Its Evolution |
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| Gong Shuhong,Li Yoping,Sang Xinmin.The Paradigm of Educational Technology and Its Evolution[J].Journal of Shandong Teachers' University(Social Science Edition),2002,47(2):111-113. |
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| Authors: | Gong Shuhong Li Yoping Sang Xinmin |
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| Affiliation: | Gong Shuhong 1 Li Yoping 2 Sang Xinmin 1 |
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| Abstract: | The four paradigms of Educational Technology includes media systems paradigm, the communications and systems paradigm, the behavioral science paradigm, the cognitive science paradigm. Many researchers in this field began to explore and develop the new paradigm. Based on Kuhn's theory of science paradigm, the shift of paradigm in the field of educational technology is discussed, and it is pointed out that this is a process of evolution. |
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| Keywords: | paradigm educational technology history evolution constructivism |
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