内化、践行、创新:教师的学校文化素养提高的三层境界 |
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引用本文: | 杨春芳.内化、践行、创新:教师的学校文化素养提高的三层境界[J].天津教育,2009(2):22-23. |
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作者姓名: | 杨春芳 |
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摘 要: | 一个真正优秀的教师既不是简单的传授知识的“技能型”教书匠,也不是单纯意义上熟练掌握教学方法、教学成绩突出的“教学名师”,而是具有深厚文化积淀、能够自觉践行文化育人、在传递知识的同时丰富学生及自身精神世界、具有自觉文化追求的“文化型”教师。教师的成长必须融于学校文化的建设与发展中,这样教师的教育生涯才是充实的,才能充分实现自我价值。每个优秀教师的学校文化养成模式都是不同的,但成为一个具有学校文化素养的教师都要经历以下三个阶段。
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关 键 词: | 优秀教师 学校文化 文化素养 内化 “教学名师” 传授知识 教学方法 教学成绩 |
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