英语交际活动的“维生素”——心理素质

《英语课程标准》强调：“英语交际应从学生的学习兴趣、生活经验出发，使语言交际的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践的自主学习过程”。然而在实际教学中，往往有些学生参加教师组织的交际活动时，表现出积极性不高、交际声音很小、低头焦虑、难为情等等。从心理学的角度分析这些情况不难发现，学生在英语交际过程中产生的焦虑行为，有英语知识掌握不牢的原因，更重要的是学生心理素质不高的原因。