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| 从教师培训到教师发展——赣南医学院教师发展的内涵与实践探析 | |
| 引用本文： | 张燚,黄瑞忠,温世娣.从教师培训到教师发展——赣南医学院教师发展的内涵与实践探析[J].赣南医学院学报,2012,32(5):760-761. |
| 作者姓名： | 张燚 黄瑞忠 温世娣 |
| 作者单位： | 1. 赣南医学院人事处,江西赣州,341000 2. 赣南医学院信息工程学院,江西赣州,341000 |
| 摘 要： | "被发展"是当前教师培训状态的生动写照,教师培训的价值要从教师被发展走向教师主动发展,从外在规训走向内在生成,从事实判断走向意义建构,从任务接受走向自我认同。大学教师发展是大学内涵建设的核心任务。为了引领教师发展,需要转换理念,以"发展"代替"培训",促进教师关心"教学学术",引领教师专业成长。本文就如何从教师培训到教师发展进行了探究,以促进教师发展。高校教师发展的内涵与实践探析需要进行全面的分析,建立一个适合学校教师发展的长效机制。 |
| 关 键 词： | 教师培训 教师发展 |
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