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| 生物实验的思维方法与学生创造性的培养 | |
| 引用本文： | 张云.生物实验的思维方法与学生创造性的培养[J].教学仪器与实验,2002,18(9):17-18. |
| 作者姓名： | 张云 |
| 作者单位： | 山东枣庄市第二十九中学 277000 |
| 摘 要： | 生物实验教学中学生思维的创造性 ,主要表现在学生对实验中的思维方法能有清晰敏锐的感知 ,深刻的体会和理解 ,以及创新的运用。1 生物实验中的思维方法生物实验的思维方法有分析的方法、理想实验法、生物模型法、反向探求法、比较与分类、抽象与概括等方法。具备了正确的生物思维方法 ,有助于揭示要研究的生物现象、生命活动规律的本质属性和内部规律。2 生物实验教学中存在的问题(1)教师给予学生过多的指导 ,束缚了学生主动性的发挥。实验过程中 ,学习活动的主动性和创造性密不可分 ,创造性是建立在学习活动主动性的基础之上的 ,主动性… |
| 关 键 词： | 思维方法 创造性 培养 中学生物实验 |
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