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| 从历史与社会教学误区谈发展性学生评价的实施 | |
| 引用本文： | 李宗崇.从历史与社会教学误区谈发展性学生评价的实施[J].教学与管理,2006(24). |
| 作者姓名： | 李宗崇 |
| 作者单位： | 浙江泰顺县罗阳二中 |
| 摘 要： | 学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价。它是学校教育评价的核心,因为促进学生发展是教育活动的本质追求。新课程改革倡导的建立促进学生发展的课程评价体系,体现了新课程改革“为了每一位学生的发展”的基本精神。下面就根据自己平时的尝试和积累的经验,在“实施发展性学生评价的基本程序”方面谈谈做法。从操作层面来看,对学生的评价主要是由学校和教师来完成的。为保证评价工作科学、有序地进行,需要建立和遵循一定的实施程序。实施发展性学生评价… |
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