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| 精心提炼“1+2+3+N”教学模式 潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结 | |
| 引用本文： | 郑春玲.精心提炼“1+2+3+N”教学模式 潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结[J].长春教育学院学报,2013(16):121-123. |
| 作者姓名： | 郑春玲 |
| 作者单位： | 武汉湖北广播电视大学导学中心 |
| 摘 要： | 《学前儿童发展心理学》是一门实践性很强的课程,而课程的实践教学还没引起相关部门和老师足够的重视。由于成人开放教育"师生分离"的特殊性,课程的实践教学也存在不少的难题。为了改变这一现状,在这门课程的教学过程中,试图将实践教学渗透于各个环节。在长期的探索中,提炼了"1+2+3+N"的实践教学模式。 |
| 关 键 词： | 教学模式 课程实践教学 途径 |
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