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挖掘隐性实验 培养科学思维
引用本文:
陈永益,徐平珍.挖掘隐性实验 培养科学思维[J].生物学通报,2019(4).
作者姓名:
陈永益
徐平珍
作者单位:
浙江省镇海中学
摘 要:
实验教学是促进学生生物学学科素养提升的重要支撑,在日常教学过程中应当注重实验的开设。以浙科版高中《生物》为例,通过自设演示实验、自制实验装置、将实验生活化、整合教材实验等多种方式介绍4则隐性实验,以培养学生的科学思维。
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