基于工作过程的“食管癌患者护理”教学情境的设计与实施

目的:探索基于工作过程的教学情境的设计和实施方法。方法:选取2010级三年制高专护生2个班共105人,围绕食管癌患者围手术期入院评估-术前准备-术后护理-健康教育4个环节开展情境教学。结果:有93.33%的护生认为能形成自主、探究式学习的气氛。92.38%的护生认为融护理理论和实践为一体,学习过程思路清晰。85.71%的护生认为基本能掌握食管癌患者围手术期的护理工作。结论:基于工作过程的教学情境的设计,能创造探究式学习的气氛,提高学习主动性,培养了护生的沟通能力和语言表达能力,有利于护生更全面的掌握外科护理理论和技能。